提高化学课堂效率,践行十九大教育精神
朱 亮
(六安市霍邱县孟集镇中心店初级中学,849368354@)
摘 要:“教育强国,托起明天的希望”是党的十九大对教育的肯定,但是当今社会“读书无用论”横行天下,尤其在农村,这种观念更是“深入人心”,这种思想给农村学校和教师带来很大的困难与挑战。首要任务是稳住学生的思想,带动学生的积极性,教会学生用辩证的观点去看待社会上的各种现象,让学生理解多学知识还是有用的.
关键词:化学 方法 兴趣 效率
引 言:
“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”十九大报告中关于发展教育事业的表述,让不少来自基层教育岗位的代表产生共鸣,但是很多学生家长都在外务工,导致大部分学生被迫成为留守儿童,学生没有家长的督促,在学习和学校集体活动中的积极主动性较差,学习意识较弱,严重影响了农村课堂的教学效果,化学作为一门新型的学科被引入课堂以来,一直备受社会及广大家长的关注,但是如何提高化学课堂教学效果就成了我们一线化学教师要面临的问题,本文将从两个方面阐述如何提高农村化学课堂教学效率。
一、农村教学现状及原因
根据当下拜金主义横行的社会环境和现状,教师的首要任务是稳住学生的思想,带动学生学习的积极性,教会学生用辩证的观点去看待社会上的各种现象,让学生理解多学知识还是有用的。
现在的农村初中化学及各科都教学很难实现上述要求,同时诸多的因素也在制约着实现化学教学的目的。学生相关学科的基础薄弱、学生对化学学习兴趣不高、农村化学教师教学观念陈旧、学校的实验室的建设不足等等.这些因素严重影响到农村化学教学,如何改变这些现状,提高农村初中的化学教学,更好的践行十九大精神,我提出以下几点建议:
1.思想教育先行,改变学生的学习态度
社会上惟金钱至上的拜金主义风气严重影响学生的学习热情,网络和社会上丰富多彩的生活对他们都能造成很大的影响,针对这一点,教师首先应跟他们讲清楚现代社会是一个知识社会、科技社会,没有一定的文化、科技知识是很难在未来的社会中立足,学校、教师及家长应密切配合;其次,应教育他们合理的安排学习和网络、社会生活的时间,在学习与网络和社会中找到平衡,不能影响学习。
2.展现教师个人能力,激发学生学习化学的兴趣
学生对任何一门学科的学习都是从无到有,所以带领学生化学学科知识入门的老师非常关键,老师个人的魅力与能力会直接影响学生接受化学学科知识的程度,个人认为做一个化学教师应做到以下几点。
(1)正确引导 ,培养兴趣
初中化学课本的开篇课“化学使世界变得更加绚丽多彩”中,教材安排了很多精美的图片展示,只能给学生视觉上的影响,如果我们化学老师在课堂上再安排一些有趣的实验,我们就可以充分利用化学实验的魅力初步培养出学生学习化学的兴趣,补充一些实验如给学生演示镁条在空气中燃烧的实验,白磷自燃的实验,再把自燃现象与日常生活中所谓的“鬼火”联系起来,使他们产生对化学充满神秘感,使他们产生学习的渴求之情。从而兴趣嫣然、热情高涨,迫切地想要走进奇妙的化学世界.。这样即达到了引导学生入门又培养了孩子学习化学的
兴趣。
(2)联系生活实际,提高学习化学的兴趣
日常生活中有很多很神秘的现象,可以通过化学知识来解释,化学与我们的生活、生产以及社会发展密切相关,化学知识可以揭开很多现象神秘的面纱。教学中注意密切联系学生已有的经验和生活实际,让学生感到学习化学是十分有用的,从而积极主动的去学习,以提高我们的课堂教学效率,才能不负十九大对教育的肯定。
二、教学资源的充分利用,改变教学现状
信息技术发展至今,各种现代化的教学手段层出不穷,若能适时地运用这些教学手段,那么就可以很好地打破空间和时间的限制,让教学变得高效。
1、合理使用多媒体,提高课堂效果
在酸碱盐的溶解性表的教学过程中,我利用多媒体播放课件的形式,将表格进行投影,并设置相关的动画,使抽象的过程形象化,让教学内容变得更容易被
学生接受。
我先让学生观察附录1,发现有6列、15行,分别对应14种阳离子和5种常见阴离子。我再让学生以接龙的方式组合每一列与每一行能够组合出的物质的化学式,并且在每个相对应的格子里(如第一行第2列组合出的物质是HNO3)有相对应的多媒体效果,只要指出 第几个格子,便会出现相关物质的化学式及某些性质。这样一来,在学习溶解性的同时,学生又再次巩固了多种种常见物质及其性质。接着,对溶解性进行归类,观察表格发现钾钠铵硝酸盐及酸均可溶,于是,将这些可溶的格子用一种颜色表示,剩下的不溶液用另外的颜色表示,这样便可将酸碱盐的溶解性进行分类,使学生一目了然。这些都是仅靠书本讲解所无法达到的效果,而通过多媒体图文并茂的形式,可使之变得清晰明了,教学效率得以提高。
2、结合多种教学方式,学生学习积的极调动性
学生在不同的时间、面对不同的学习内容和不同的精神状态下对知识的接受程度也大不相同,适当地改变教学方式能大大提高学生对知识的接受程度,例如:下午的化学课中,在学习新知识前,可以组织学生进行小型的知识竞赛,使学生的精神状态达到最佳,例如书写化学方程式接龙游戏:以小组为单位,分别书写化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应,学生轮流上台,台下的同学给其他组的同学找毛病,补充完整,然后评选出表现出色的小组和个人,这样的课堂虽然显得生机勃勃,能让每个学生以最佳的精神状态来开始新知识的学习。
3、加强实验教学,提高课堂教学效率
化学是一门以实验为基础的学科,实验教学必不可少,可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念、获得知识和技能、培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,一定要重视实验教学,教学中教师要认真做好教材中每一个演示实验,且一定要直观、明显、省时、准确、安全。必要时还要增设一些课外实验,如:在探究熟石灰变质后生成哪些物质时,我和学生一起用教室内的墙灰做实验,首先我让学生根据熟石灰的性质让学生猜想变质后可能有哪些产物,然后再让学生自己设计实验方案,最后让学生和我一起做实验,探究效果很好。增设这一实验,既让学生学会了知识,又激发了学生的兴趣,使学生感觉到化学就在我们身边,能够学以至用、活学活用,提高了教学效果,培养了学生的能力。在教学中还有许多知识点,都可以通过增设演示实验,以增强学生对知识的理解。实际教学中我们有些教师不愿意做实验,认为做实验既麻烦又浪费时间,不如直接在黑板上讲实验。其实化学的学科特点就是一门实验科学,离开实验,化学就会缺乏生机。实验贵在它的直观性。初中化学课本中的实验大多都操作简单,现象明显,因此,做和不做实验,教学效果大不一样。譬如:酸碱指示剂与酸碱变色的实验,学生对颜色的变化总是张冠李戴,通过做实验,学生记忆犹新,而未做实验,学生混淆不清。 可见,加强化学实验教学,的确是提高化学课堂教学效率的重要一环。
4、打破常规,强化记忆
化学是学生们接触的比较晚的一门学科,但是在中考里,化学的比重是非常大的,和物理等学科比起来,化学毫不逊色。中学化学是非常简单的,考察的无非就是对学生们理解能力和记忆能力,对公式概念的理解,以及对知识点的灵活应用程度。但是化学也是一门比较复杂的学科,想要学好化学,就要提高自己的学习效率,化学需要记忆的知识点多,如果单靠死记硬背肯定是不过关的。很多学生想方设法的想要跟随老师的脚步,刷题,背公式,但是最后都还是让人失望的结果。
如果我们能够打破常规,避免死记硬背以一种全新的方式来,快速记忆,未尝不是一件好事,所以在,化学教学当中,我,在教孩子记忆各种知识点时,通常把它们编成顺口溜,这样,既归纳了所学知识,又不是太死板,学生们也乐于接受这样的地方,比如,在化合价中,我就总结了如下的顺口流:
高价无亚,低价有亚
钾钠银氢正一价
钙镁钡锌正二价
氟氯溴碘负一价
通常氧是负二价
铜汞一二铝正三
铁有正二和正三
碳有正二和正四
硫有负二正四六
氢、硝、氯根负一价 (正负有别)
硫、碳酸根负二价
磷酸根为负三价
以这种全新的方式去记忆,达到了课堂所需的效果,在我所教的学生中对化合价所涉及的知识基本上都能全部解决。
总之,化学课堂丰富多彩的程度取决于教师综合素质的高低,要想达到更好的课堂教学效果,做为化学老师我们要时刻想着全面提高自身素质,这样才能更好的为社会主义建设培养出合格的接班人。
参考文献
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精心设计板书,提高化学课堂效率 中国会议 2003年12月1日
巧用多媒体资源,提高化学课堂效率 期刊论文 2016年9月20
对如何提高,化学课堂效率的几点看法 中国会议 2007年7月1日
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活用多媒体,提高化学课堂效率 期刊论文 2012年6月05
冯飞 :(2018-05-18 14:57)
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