老师听我说
摘要:由于受遗传、环境和教育等因素的影响, 每个学生的能力表现以及智力的发育都不大相同,因此对于孩子的教育,老师不可操之过急。我们要多站在他们的角度考虑问题,尊重他们并多给予他们鼓励与安慰,多听听孩子们的心声,与他们进行心与心的交流。只有这样他们才能更加自信,身心才能健康成长;相反,他们也会换位思考,体会到老师的良苦用心。
关键词:尊重 赞美 倾听
最近一首《爸爸妈妈听我说》被抖音频繁刷屏,但是让我记忆深刻的不是各种美少女超高的颜值视觉冲击,不是悦耳动听的歌喉,更不是优美的手语,而是孩子表达出来的稚嫩心声 :爸爸听我说妈妈听我说,我也喜欢和你们,打打闹闹,你对我好,我心里都知道,我学学这个学学那个,忙的不得了.我的烦恼,又有谁能知道,学得太多学得太杂,消化不了。作为一名老师,我感觉就像唱给我听的一样。
在家里,望子成龙,望女成凤的父母都打着“我是为你好”的旗号。给孩子的童年添加了很多不必要的负担,拼音培训班,奥数班,舞蹈班,声乐班……各种辅导班接踵而来,导致孩子没有一刻不是在让大脑负荷运转学习的。
在学校里,老师也不经意地贩卖焦虑给孩子,灌输着你不努力就会被同龄人抛弃的思想,我们从来没有站在孩子的角度去看,我们剥夺了他们该有的童真,逼着他做他不喜欢事,我们按照完整的标配规划书去培养孩子,希望他们成为所谓的栋梁之材。
龙应台曾经说,成年人锁在自己的惯性思维里,又掌握制订游戏规则的权力,所以太容易自以为是了。
面对学生,如果我们不愿意改变自己的这份“自以为是”,只会成为他们的“监牢”。想要学生们健康快乐的学习和成长,我们必须放下执念,多多听孩子的心声,去了解他们,理解他们,懂他们。所以作为老师的我们,以下这些才是我们应该要做的:
首先,尊重学生的兴趣爱好和习惯。我们需要尊重他们的兴趣爱好和习惯,不要给他们规划人生,也不要左右他们的兴趣爱好,每个人都有自己喜欢的东西,你喜欢的不代表孩子喜欢,己所不欲勿施于人,所以充分尊重和发掘孩子的兴趣,并为他们的兴趣爱好做些力所能及的事情。只要孩子们有兴趣了,自然会全力以赴,所以不要透支孩子的精力,因为学而杂也许会适得其反!同时,我们要善于发现学生的兴趣爱好,充分挖掘他们的潜力,并为他们特长的发挥创造条件。
因为即使是一次很小的成功,都会给他们带来自信。记得曾经在一节课上,发现一位学生趴着不抬头,走到他跟前,他正在画画,看我走过来,他赶紧用手遮住,脸上呈现惊恐的表情。我拿起一看,是一幅山水画,用水笔画的,我说了一句:“画的不错,下次画完了,给我欣赏一下。”他羞涩的一笑,就把画给收了起来。后来,在上我的课时,就再也没见过他画画。虽然对他来说,因为基础原因,听课有些困难,但是他也在努力的听着,他也在改变,也在进步。后来他毕业几年后到母校来,当时和我打招呼时,我还没反应过来,他作了自我介绍,我才想起是他。现在已经上大学了,学的是美术专业。他说要感谢我,感谢我的鼓励,如果不是我的那句话,他不会坚持他的爱好和梦想,说不定他连学都上不到底。我颇为惊讶,我没有想到随便一句话对他有这么重要。我现在有时在想如果每个老师在对学生评价之前三思,都从尊重鼓励孩子的兴趣爱好来教育学生,我相信每个学生都能成为国家的栋梁,而国家因为少年强则国强。由此看来老师事关着国家的未来和兴旺发达。
其次,多些赞美,少些责备让孩子在赏识中成长。“数子十过不如赞子一长”这句话的意思,从字意上面我们应该就能猜出来吧,这就说明了对于孩子教育方面,我们哪怕数落孩子十次让孩子改变,还不如夸赞孩子一次效果来的好,为什么会这么讲呢?赞美孩子做到的十分之一,孩子会越来越有活力,透过欣赏孩子优秀的部分,给予鼓励与赞美,能够建立孩子有健康的自我概念以外,还能增强自信心的建立。
威廉·杰姆斯说过:“人性最深层的需求就是渴望别人的赏识。”随着各种阅历的增加,这种“渴望”会变得深沉而炽烈。小时候的我,经常会因为老师的一句表扬而开心一整天,因一句批评而沮丧。即使是成年后,踏上了工作岗位,领导的一句肯定赞赏的话语便会使我们情绪振奋,充满激情,工作会更努力;否定批评的一句话语就会适得其反,使情绪低沉。因此要让孩子在赏识中成长。赏识是开启学生心灵之门的金钥匙。教师要学会赏识和赞美学生,说起来容易,做起来难。常常听到有的老师这样说:对学生就应该毫不保留地说出他的缺点,这才是严格要求呢。我们听起来似乎觉得此话言之有理,但细分析一下不难看出这些所谓的严师对学生的教育只是强调反面批评、教育,而忽略了从正面积极地引导、激励的作用,低估了赞美学生达到教育目的的力量。在教育工作中,学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害,并因此一撅不振;也有因为一次表扬、赞扬而走向成功,并能使之终生难忘。古人说“良言一句三冬暖”,鼓励的力量是无穷的。作为正在成长中的孩子,他们身上的不良习惯和弱点是难免的,所以对学生出现的种种问题不能只是一味的批评,这样情况会更糟。如果让学生在“我是好孩子”的心态中成长,则会充分发挥出他们的潜力,也会让学生认识自我,充满自信,所以教师要学会赞美学生。作家达尔科夫孩提时代是个极为胆怯、害羞的男孩,他几乎没有什么朋友,对什么事都缺乏自信。一天,他的老师布劳奇布置学生写一篇作文。今天他已无法回忆他写的那篇作文有什么独到之处,或者老师给的评分究竟是多少,但他至今仍清楚地记得,而且令他永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字:“写得不错”。这四个字竟改变了他的人生,他说:“在读到这些字以前,我不知道我是谁,也不知道将来做什么,但读了他的批注后,我就回家写了一篇短篇小说,这是我一直梦寐以求但从来不相信自己能做的事。对于孩子也是一样,一个信任的微笑,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,都可以唤醒他们沉睡的潜质,驱散积聚在心里的阴影,可以找回自尊、找回自信。所以我们应该对孩子多一份欣赏少一点挑剔、多一份呵护少一点苛求,相信会起到事半功倍的效果。每一个学生都有欣赏的价值,我们应该学会欣赏他们。没有一无是处的学生,只有不懂得欣赏的老师。
最后,我们要学会倾听,找到打开学生心灵的钥匙。受传统教育思想的影响,教师在教育学生时习惯于把自己当作道德的权威、知识的化身,而学生则是未知者、被教育的对象。经常看到老师教育学生时滔滔不绝, 大道理、小道理一套又一套,讲了一遍又一遍,很耐心,很透彻。但由于缺少了学生的参与,学生表面上接受了你的教诲,但并没有从内心深处得到感化、引起共鸣,因而难以达到理想的效果。产生这些现象的根本原因是教师没有以学生为本,没有尊重学生,没有去了解学生内心的需求,没有去理解和倾听学生的心声。
倾听是表示关怀的一种方式,只有仔细倾听学生的话,在教学中才可以形成良好的师生关系,并建立师生间的友谊。新课程改革提出:一切为了学生全面、健康、和谐发展。当我们与孩子谈话时,这也是为我们提供了一次了解和引导孩子的机会。作为一名教师,只要真诚地俯下身子,认真倾听孩子的声音,就可以感受到他对于我们是多么的重要,这样孩子才愿意把他所有的事都告诉我们。真诚的倾听是心与心默默地靠近,是情与情悄悄地对流。专心倾听儿童的心声,是一种尊重与关怀,会使儿童为之感动,从而使孩子们更容易地接受老师的教诲。只有通过倾听才能真正看到学生内心生出的情感和灵光,才能和学生建立起心与心的沟通。
孩子的世界其实比较简单,因为他们的大部分时间都在学校,他们除了跟同龄朋友相处,大部分时间都跟老师相处。所以,老师对学生起着至关重要的作用。老师的一句话甚至一个眼神都能深深地影响孩子的一生,甚至改变了他们的生活。所以,一名真正的老师知道站在学生的角度去感知他们,去了解他们,并尽自己最大力量去挖掘他们的潜力,并能尊重他们的兴趣爱好。教师和学生之间不仅仅是知识之间的交流,更是心与心的交流,教师的爱心一定能换来学生的真心。相信学生以后也会这样唱到(引用网络改编版歌曲《听老师的话》):
你是否有很多问号
为什么别人在看喜羊羊
我却在背古诗
对着课本说话
别人在玩游戏
我却趴在课桌背我的abc
我说我要一个炫酷游戏机
我却得到一本厚厚故事集
为什么要听老师的话
很久后你就会开始懂得这段话
长大后我开始明白
为什么我学得比别人快
成绩比别人好
将来大家看的都是我写的诗集
大家学的是我写的文章
老师的汗水不让你看见
用完的红笔在她手里面
有空就去多握握她的手
把手牵着一起加油
听老师的话别让她受伤
要好好学习才能报答她
美丽的白发幸福中发芽
天使的魔法温暖中慈祥
在你的未来学历是你的王牌
拿王牌谈个恋爱
唉我不想把你教坏
还是听老师的话吧
晚点在恋爱吧
我知道你未来的路
但老师比我清楚
你会开始学其他同学在书包写东写西
但我建议最好写老师我会用功读书
用功读书怎么会从我嘴巴说出
不想你输所以要叫你用功读书
老师写给你的评语你要好好的收着
因为教师节到时我要告诉他我会加油
对了我会遇到(毛泽东?)
所以你可以跟同学炫耀主席未来是你爸爸
我找不到童年写的情书
你写完不要送人因为过两天你会在操场上捡到
你会开始喜欢上写文章
因为郭敬明开始想写七言诗
听老师的话别让她失望
要好好学习才能报答她
美丽的白发幸福中发芽
天使的魔法温暖中慈祥
听老师的话别让她失望
要好好学习才能报答她
长大后我开始明白为什么我
跑得比别人快飞得比别人高
将来大家看的都是我写的诗集
大家学的是我写的文章
老师的汗水不让你看见
用完的红笔在她手里面
有空就去多握握她的手
把手牵着一起梦游
听老师的话别让她失望
要好好学习才能报答她
美丽的白发幸福中发芽
天使的魔法温暖中慈祥..