语文作为百科之母的基础学科,它是人文性和工具性的统一,是人类最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。它充满了浓厚的人文气氛,独有其魅力。学语文更是一种快乐的、崇高的享受:古雅的《诗经》、瑰丽的汉赋、浩浩的唐诗、凛凛宋词、神秘元曲、明清小说、国学经典、现代美文、无不透射着中国国语独有的魅力。可是,近些年来,不少学生面临诸多困惑:语文教学内容与生活联系不紧密,学习语文缺乏兴趣,学习效率低下。因此,作为中学语文教师,有必要引导学生认识语文的魅力,让他们对语文学习不再感到惧怕厌烦。
如何让学生徜徉在文学的殿堂,享受着学习语文的快乐,如鱼儿尽情地遨游在知识的海洋呢?我认为可从以下几方面努力: 一、提升语文教师的人格魅力,让学生乐于接近 教师是学生阅读的第一本道德书籍,教师的一言一行直接影响着学生。俄国著名文学家车尔尼雪夫斯基曾说过:教师把学生造成什么,自己就应当是什么人。所以语文教师要有高雅的气质修养,时时刻刻以身作则,做好学生的楷模,而且要有正确的人生观、世界观和价值观,有良好的意志品质和健全的人格,会做人,会做事,会合作,会学习。和学生相处时,应该有爱心和童心,正如陶行知先生所说的:我们必须变成小孩子,才配作小孩子的先生.。教师只有带着一颗爱心,才能走进学生的心灵世界,才能真正的尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生。这不仅体现在课堂上对学生的鼓励和赞赏,更体现在课后批改作业的一圈一点,一笑一颦,或一次轻声的问候,或一次亲切的抚摸,这些都可改变你在学生中的印象,你做到了这些,学生才能佩服你、敬重你,接近你、喜欢你,并且喜欢你的语文课,喜欢和你分享快乐。马卡连柯说:学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。我想,语文教师应该不断地反思,不断地学习 ,如孔子所说每日三省吾身, 才能跟上时代的步伐,才是名合格的语文教师,才能受到学生的欢迎、爱戴,学生才乐于接近。 二、寻找语文课上让学生快乐学习的条件 1、关注学生与学习语文有关的情感态度和价值观。语文教师不仅要关注学生语文知识和技能的构成、学生语感的形成,更应关注学生与学习语文有关的情感态度和价值观。教师的关注应从近期关注(学生学习语文的兴趣、人格尊严、心理需求和个性差异等)走向远期关注(为学生终生发展打好语文基础),形成良好的语文素养,让学生带着希望和自信离开教师和学校。当语文教师的关注完全成为一种自觉行为时,便会达到润物细无声的境界。 2、善于发现学生对文本的真实感受,学生的生活经验与学习内容的对接,认可学生学习语文的点滴成功。这样,学生的思维火花便会不断闪现,主体意识就会凸现,自主、探究、合作的学习情境自然就会展现在语文课堂中。你就会发现原来学生对愚公移山有自己的看法,对孔乙己有更多的同情,对小弗郎士多了几分敬佩,对《我的叔叔于勒》所揭示的资本主义社会中人与人之间的金钱关系有了更深刻的理解你会为学生的争论而激动,为学生的理解而赞叹,在不知不觉中成为他们的伙伴,走出纯粹教语文的误区,与学生共同享受语文的快乐。 3、让学生充分展示自己的学习成果,与别人分享快乐,快乐就会倍增。在展示分享学习成果时学生会体验到学习带来的成功和自豪感,在这快乐的过程中知识得到丰富,情操得到陶冶,心灵得到塑造。 三、营造和谐愉悦的学习氛围 1、 融洽师生关系,改变教学理念。 教学是师生联袂演出,师生面临的是共同的教学目标和任务,只有双方携起手来,互相理解,互相尊重,密切合作,双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系,有了感情倾向,学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教,快乐地学习才 能顺利进行。韩愈说得好:亲其师,方能信其道。如果师生在情感上不和谐,教师对学生不热爱,甚至见到学生就烦,学生对教师毫无感情,甚至见了老师如同老鼠见了猫,双方在思想上首先就不愉快,还谈什么快乐地学习! 师生关系和谐,关键在教师。教师应热爱所有的学生,关心他们的学习和生活,在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样:爱学生,这是一个教师最重要的品质。不管在什么场合,教师都必须尊重学生的人格,学生只有意识到被尊重,才能愉快地接受教育。对优差生应一视同仁,处理问题公允不倚,不带偏见。平时应多鼓励引导,忌无处不到的批评训斥,任何鄙夷讥讽,怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感,造成师生之间的情感障碍。教师还要树立正确的学生观,用发展的眼光来看待学生,相信学生都是求进步的,都是要学习,有旺盛求知欲的,能够改正错误的。 中学生正处在一种特殊的心理阶段,反抗意识、破坏意识特强,如果总是采用高压手段,必然会造成师生矛盾加剧,不能体现素质教育提倡的人文精神。要想改变这种现状,就要摒弃把学生当成知识的容器、任老师加工的材料、教师只是传道、授业、解惑的旧的传统的教学理念,取而代之的是:《语文新课标》强调的自主、合作、探究的教学方式。学生是学习的主人,老师则是文化的传播者、潜能的开发者、学习的促进者、教育的探究者,师生间是民主、平等、和谐的关系。教师尊重学生的人格和权利,赏识学生的才华和个性。这样,学生得到尊重和赏识,学习积极性、求知欲被激发,学习则是快乐的。 2、创设情境教学,激发学习兴趣。 中国的语言是世界上最美的的语言,中国的文学思想更是博大精深。
学语文就要让学生感受祖国语言文字的多姿多彩,让学生觉得这是一件多么有趣的工具。而千姿百态、浩如烟渺的文学作品更是引人入胜,让学生的心灵受到美的熏陶。因此,语文教师一定要学会利用祖国的语言文字吸引学生认识语文,从而产生兴趣。孔子曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见兴趣是最好的老师。