要学好英语,就要走我们自己的路
—浅谈多年教学经验
中学生怎样学英语,特别是我们农村的学生怎样学英语,一直是我们关注的热点,也是我们谈论最多的话题。面对我们农村学校的落后条件—只有几十元买的录音机;面对班里的几分、十几分的学生,我们家长和老师,特别是农村教师都在自问、探索,我们农村英语怎么教?我从事农村英语教学二十多年,现在把我的心得和体会写出来与大家共勉。
一、抓兴趣。兴趣是最好的老师,教育学生对英语感兴趣是学生学好英语的第一步。对学生学习英语的方法指导,首先要从提高学生对英语学习的认识,激发学生对学习英语的兴趣着手。我们每每听到这样的话题,×××因为讨厌他的数学老师,原来非常棒的数学也变得一窍不通。×××因为喜欢他的英语老师,到初三时他从ABC学起,中考英语也考了90分以上。我有个同学的女儿,原来成绩非常的好,是学校里的尖子生,但在初二和数学老师发生了一点小矛盾,所以她一见到他就烦,接着就烦他教的课目,最后发展到烦学习,在毕业考试时数学才考了30多分。我们从上面的几个例子里可以看到兴趣在学习中的作用是多么的重大。所以我认为要学好英语首先要抓兴趣。兴趣包括两点:1爱“我”,2爱“英语”。
1爱“我”的“我”当然指的是英语老师。“慈爱”是洒向学生心田的春雨。人们常说,没有爱就没有教育,而我更会说没有爱就休想教好英语。每当我接到一个新班时,我第一句话就问学生,你们喜欢我吗?当同学们回答“是”时,我就知道我已成功了一半。世界是由爱组成的,爱更是成功之母。一个看见英语老师就气恨的学生怎么会对英语学习产生兴趣呢?我们知道爱是相互的,一个不爱学生的老师又怎么受到学生的关爱呢?所以我们老师要想尽一切办法,用你对工作的无限热情感染学生,要用富于激励和想象的能力吸引学生,要用对学生亲情般的关爱来感动学生。这样学生才会喜爱你,进而发展到爱你的学科。我常常对学生说到的一句话,“你happy,我happy,大家都happy。”让学生每节课都有一个好心情,只有这样才能让学生主动学习你的科目 — 英语。这正和当今社会所提倡的新课程理念 — 自主学习相吻合。
2要让学生爱英语。我们首先要让学生明白英语的重要性,让他们自觉主动的来学习英语。当今社会是个多元化的社会,随着世界经济的发展,交流的广泛,英语越来越显示出它的重要性。从个人的利益来说,要想在社会上找到一份好的工作,会一口流利的英语,应该不是一件难事。
只有这样,学生带着一种兴趣学习,比我们老师多讲十个题目,甚至一百个题目都要强。有兴趣只是开端,但是不要忘了,好的开端是成功的一半。
二、抓课堂教学。在整个教学过程中,课堂教学占有举足轻重的地位,是教学的关键所在。现在各个方面都在提倡减负,减轻学生在课余时间的作业量,把时间还给学生,我认为更应重视学生的课堂教学。一个想学习的学生只要在课堂上能认真听、认真记、认真思考,抓住课堂45分钟,课下根本不要花太大力气。我每天都要求学生要在课堂上掌握当堂的生字词,并会用重点词造句,同一个单词或句式让同学们反复练习,这样也达到运用单词的效果,读和写都得到了锻炼。另外要认真听,不但要认真听老师的,更要认真听tape,边听边让学生注意词的重音、连读、不完全爆破和句子的升降调,让学生模仿人家的发音,把自己的英语说得更地道,更完美。只有这样才能把你一口流利的英语给show off出去,千万不要使自己的英语读的我们中国人听不懂,外国人也听不懂。第三点,当堂让学生做题目,每个题目都问个“为什么?”,如:为什么选A而不选B,为什么用动词而不用名词,为什么用形容词而不用副词。先前由老师问学生,发展到学生问学生。天天坚持,年年如此,这样一定会有好的收获的。一定让学生明白这样一句话,“学问学问,勤学好问”。每一点知识的获得都是从问开始的。
三、抓基础。基础是学习任何一门知识的首要条件,对于一个没有一点基础的人来说,又怎么来谈运用英语呢?我认为抓基础应从抓音、形、义开始。首先是音,一定要发准音,这一点非常重要,我每天在教学新单词时,就让学生按发音规则来拼单词,首先我带着学生拼,坚持一段时间后,学生就会自己拼单词了,再长的单词如果按音节来拼,发起音来,也会很容易。会发音,记单词也不费力气。我每节课上的单词,按这种方法记单词,有70%的同学当堂课就会写,课下再稍微巩固,单词关就非常容易的过了。
“形”并不是指单词的形态,而是单词的词性,每学习一个单词,一定认清词性,不能糊里糊涂的学习一个词。另外,还要知道每一种词性在句子中所作的成分。如名词可做主语、宾语、表语、宾补等。形容词可作表语和定语等。动词分为及物动词和不及物动词,只有及物动词方可跟宾语,而不及物动词千万不可直接跟宾语,只有加上适当的介词或副词才可跟宾语。只有这样,才能会用词造句,才不会造出不符合规则的英语句式。
“义”,就是词的意义。每一个词都有它的意义所在,英语中的词一词一义,也有一词多义。根据词的意义,在学习中让学生归类,如同义词、反义词、词组,再由此发展到语篇,使语意衔接连贯。有的语篇是由义词衔接语篇,有的是由功能来衔接语篇的,等等。
四、抓语言的输入 — 背。我们农村的孩子学习英语,有客观的困难所在。首先就是没有语言环境。没有发音的环境,语言就得不到锻炼,得不到锻炼又哪里来的运用?要想运用语言,就得有词汇和句式,我认为唯一可行的方法就背。背好的文章,优美的语段,典型的句式。“背”能扩大词汇量,增加语感,熟练句式,学习了语法,同样也能提高听说读写能力,背就能使听、说、读、写的综合能力得到提高。我们都知道,多了一个词,就多了一个表达的能力,而《新课标》就是体现了这一点,由原来的五千个词汇,发展到八千。请想一想,一个词汇少的可怜的人,又怎么能听懂人家的话,又怎么能表达出自己的意思。从我的多年的教学成果来看,“背”是我们农村孩子学好英语的唯一行之有效的办法。现在的教材乱,相对难度大,怎么在这种情况下使学生学到东西,那就要抓句型,以理解为主,让学生背重要的句型,要反复的背,多次操练,直至达到运用自如的程度。记住了,让学生由单词背起,到句型,再到语篇。
五、抓运用。运用是学好英语的重要体现,也是表达能力的体现。英语学得好,从哪里体现出来的呢?就应从做题、阅读、写作和口语表达中体现出来的,通过做题,来巩固所学的单词,句式和词的用法,这样通过日积月累,学生的做题速度和准确度都得到了提高。
阅读是学好英语必不可少的一个环节。无论是为了中考还是高考,我们都必须培养学生的语感。大家都知道,要想学好英语,语感是非常重要,只靠读我们的教材是远远达不到要求的,那就要给学生多找点阅读材料,或让他们自己订一点英语刊物,如《英语周报》、《学英语》等,也可通过老师给他们布置任务,定期检查,有时带着问题来读,这样学生对读的内容有所扩展,这样学生在阅读中发展了能力,得到了锻炼。
写作是英语能力提高的表现。我们在平时的教学中不难发现,看到学生写得句子都是我们汉语的句式,如:“I today five o’clock get up”。面对这些学生作文内容,我们不能灰心,我们得从头做起,第一、从模仿课本上的句子开始,把书本知识变成自己的东西。第二、要运用以前学过的特殊句式。第三、要学会五种简单句式的表达。我们也可通过写比较简单的几句话发展到成篇的东西。对学生写的内容,错的一定给指出,但同时也要鼓励他们,不要让学生对写作产生畏惧心理,提到写作就头疼。只有日积月累,写作能力才会慢慢地提高。相应的口语能力也能得到提高。
这些都是我从教英语二十多年的心得体会,我正是按照这些方法来做的,所以我教的班级无论在校抽考,还是在中考中,都比其他的班级要好,特别是在中考中,03、04、05年在古城乡,取得了比其它的学校平均分高出十几分的好成绩。当然,这些都是我的浅显认识,只是希望与大家共同进步,共同提高。引进的不一定都是精品,要想学好外语,就要走我们自己的路。