成绩不是衡量好学生的唯一标准

成绩是衡量好学生的唯一标准吗?

2018年 9月 ，我继续教学五年级的语文并担任五年级班主任工作，此时已连续担任五年级语文老师和班主任工作十九个年头了。刚来到这个班级使我很不舒服，因为我教的上一届学生、不管是班风、学风、纪律、各个方面都很好。但是这个班、有一位学生学习差、整天也不和同学说话，上课的时候不注意听讲、有时在课堂上做小动作，凳子在地上来回挪动，其他同学被他弄出来的声音无法上课、试卷做不好、作业也完成不了、我曾经几次找他谈话，但是情况一直不见好转，我看在眼里，急在心里，各种教育方法，各种措施，各种心理咨询，都不能改变他，我心里在想这是个什么样的孩子，多年的教学经验在它身上都使不上，我感觉是我教育的失败。

在一个下雪后的早晨 ，我从家里拿来了扫帚及铁锨，刚到学校大门口，一个瘦小的身影映入我的眼帘，一个学生正从学校大门的中心马路用铁锨除着雪，他瘦小的身体铲着雪是那样吃力，腰躬着，我默默地走到他跟前，让我惊呆了这不是我们班的黄伟豪吗？他看到我惊讶的说：老师您好，我说你比我来的早，他害羞地笑了，看到他红红的脸蛋，冒着热气的鼻孔，脸上渗出的汗珠，我激动极了，我说你休息一下，我来铲，他说不累，就这样我在前边铲着，他在后面用扫帚扫着，不一会我们两个就铲出了很长一段小路，也许太热了，他把棉袄脱下，扫的更带劲了，我说这样你会得病的，他全然不听，多次劝阻无效，对我劝阻的话，置若罔闻，他告诉我，如果不及时清理学生来了容易摔倒，看到他小小爱年龄竟有如此的想法，我心里热乎乎的，我对他以往的看法全都在这个时候改变了，谁说老师只喜欢成绩好的学生，这种学生不值得爱吗？我悔恨我以往的偏见，成绩差又有什么关系，我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣全都有，就这样我想着扫着，不一会就扫出了通往各班的小路，他看着我，我看着他两个人会心的笑了。上课了，我来到了教室，向同学们诉说了事情的经过，同学们向他投去了赞扬的目光有，教室里响起热烈的鼓掌声，这时他笑了，笑得是那样灿烂，同学们也笑了，笑的是那样真诚，我也笑了，笑的是那样欣慰。后来，同学们发现他变了好多，课堂上注意听讲了，每天到校很早，也能和同学和睦相处了，虽然成绩不是太好，但是它确确实实在进步，这是令我欣慰的地方，谁说朽木不可雕，只是你的方法不对罢了，他给我一个深刻的警示，成绩不是衡量好学生的唯一标准。

我跟他叙述家里的事情，他告诉我爸爸妈妈在外地打工，爷爷去世了，和奶奶在一起生活，奶奶年龄大了，他平时要帮奶奶做饭、洗衣服、平时都是他给奶奶洗脚、洗头。这样的孩子听到他的叙述，作为一个老师对我的感动太大了、我们教书育人不就是教育孩子尊老爱幼，讲孝心、传孝道吗？我有什么理由看不起成绩差的孩子呢？难道这些不值得成绩好的孩子学习呢？

通过这位同学的这些表现,我个人认为:真不应该一直认为成绩优秀遵守纪律的学生才是好学生，学习成绩不好、纪律性不强的学生未必不是好学生。 善良、勤劳、责任心，比优异的成绩更为宝贵。

成绩不是衡量好学生的唯一标准。