一、树立有效教学理念

有效教学理念是20世纪上半叶西方教学科学化运动中产生的一种教学理念，这种理念提倡教学要十分关注效益。首先，教师要有时间与效益的观念，但效益不能被简单化地理解为花最少的时间教最多的内容。其次，教师要关注学生的进步或发展。教师要树立“一切为了学生的发展”的思想，并且要有“全面”的概念，要认识到学生的发展是全面的发展，而不是某一方面的发展。《初中历史课程标准》指出，历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。历史课程应避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性。课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，以有助于学生的终身学习。社会学发展表明：一个人不懂历史，表明这个人无知；若是一个民族不懂历史，那么等待这个民族的将是被灭亡。历史学科的价值不仅在于其传授历史知识的功能，更重要的是其巨大的育人价值。根据新课程标准的要求和有效教学理念，教师在教学中应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，更新教育理念，注重学生个性的发展，确立与新课程标准相适应的教学观念。教师还应在充分发挥历史学科价值的基础上，结合历史这一学科的特点以及农村中学实际情况，制定出符合实际的导向目标，以学生为本、为发展中心的理念为指导，引导学生通过自主、交流、探究、实践等学习方法掌握基本的历史知识，并在学习过程中树立积极的竞争观、科学的发展观，使学生具有丰富的知识、良好的情感、正确的价值观，使其形成健全的人格。