“教师”这个职业在我还是个懵懵懂懂的孩子时，我就觉得它是一个神圣、高尚的职业。等到上学以后，我对老师就更加崇拜了。也许从那时开始，我的心里有了一个小小的目标。以后，我也要成为一名优秀的教师。从那开始，种子就埋在我的心里，经过十几年的时间种子慢慢地生根发芽了。2008年的高考结束以后，我填报的所有志愿都是师范院校。最终我的梦想成真，我被淮北师范大学录取了。经过了大学四年专业课的学习，我离教师的梦想又更近了一步。毕业后，通过自己的努力，我成了一名数学老师。那一刻起，我知道自己的肩上的担子变重了，因为我要肩负起教书育人的职责。教书是传授知识与技能；育人是指培养学生的人生观、世界观、价值观，教导学生今后如何做人做事。教书比较容易做到，而育人是一项任重而道远的任务。

到目前为止，我已从事教育事业六个年头了，也教了不少学生。当然这其中也遇到了各种各样的学生。但就在去年，我接到了一个新班。这个班里来了一名“特殊”的学生，她就是陈慧钰。从来没想过自己会遇到这样一名“特殊”学生。刚接到这个班时，班主任就把这个学生的详细情况告诉了我。通过班主任的介绍，我了解到这名学生智力发育迟缓，有多动症，上课爱唱歌爱自言自语等。在见到她之前，我早早有个心理准备和应对的措施。第一次走进二（2）班的教室的情形还历历在目：首先，我简单地做个自我介绍；然后给学生们立了一些关于学习的规矩；最后讲了一些有关安全方面的知识。在整节课，这个“特殊”学生并没有太多过分的行为，整体情况和大多数孩子们差不多。下课后，我还很高兴和班主任交流了一下，说这位“特殊”学生表现也还好嘛！班主任回答我说，她现在和你不熟，等熟悉之后，她胆子就大了。听到这话，我在心里想，只有再慢慢观察她的表现了。

果然，第二天这个“特殊”学生就引起了我的注意。那时，我正在上课，她突然唱起歌来。听到她在课堂上大声唱歌，我的第一反应就是去阻止她。我对她说“现在是上课时间，想唱歌的话，我们下课或者在音乐课上的时候。”听到我这样说，她就停了下来。当时，我觉得这个学生还是有希望的。她或许和大多数学生不太一样，既使如此我也不应该用特殊的眼光去看待她。作为一名老师，我应该平等的看待每一位学生。而这样一位“特殊”学生本身就已经足够可怜，也给她的家庭带来了很多的痛苦。我觉得我作为一名教师应该尽自己最大的努力去帮助她，让她有所进步。

努力总会有收获，在我和学生的共同努力下，这位“特殊学生有了一些进步。首先，她不再乱扔垃圾。在最开始时，这位“特殊”学生会把用过的纸撕碎，然后扔在地上，放学后她的座位附近周围满是垃圾。我发现之后，就耐心地教导她，希望她认识到自己的错误，但是这位“特殊”学生对我的话无动于衷。看到她的这个表现，我有点失望，但是又不能不去解决。没办法我只能先让她的同桌帮她打扫。就这样，一个星期过去了。我又提议让她和同桌一起打扫，出乎我的意料，她欣然接受了。就这样一天天过去，我发现这位“特殊”学生扔的垃圾越来越少。原来她明白了垃圾应该扔进垃圾桶里，这确实是我感到很高兴。

然后就是她学会了收拾自己的书包。二年级的学生不会整理书包，你一定觉得不可思议。可我班这位“特殊”学生就是不会整理书包。放学了，其他同学都收拾好自己的书包，唯独她傻傻愣在那里，桌子上的书本还没有收拾。我看了看她，怎么办呢。好吧！不会，那我就慢慢教她。我们每个人不也是一出生时就什么都不会嘛！我们的父母一点一滴地教会我们生活的本领。每一个学生刚刚入学时什么知识都不会，是我们的老师一点一点教会我们。于是我就让两名班干部帮她收拾书包，就这样收拾了一学期。新的学期开始了，我发现这位“特殊”学生会收拾了，收拾书包本是一件很简单的事，此刻看来竟变成了多么很成功的一件事。

再者，她学会了回答数学问题。这位“特殊”的学生思维能力和大多数的学生不一样，在课堂上她也爱举手回答问题，可是她回答的答案根本不在主题上。作为一名老师，即使学生回答的答案是错的，我们也不能打击她的积极性。所以，在课堂上我明明知道她回答的不是那么回事，我还是让她回答问题。可有一次在课堂上，我们问学生还能提出什么样的数学问题，其他学生没有举手的，只有这位“特殊”学生举手了，我让她回答了，而她的答案竟然是正确的，这一点让我很吃惊。她竟然会有关乘法的问题，还能准确的算出来其答案，我让学生把掌声送给了她。由此可见每个孩子的潜力各有不同，

最后就是这位“特殊”学生在课堂上尽量少讲话了。大多数的情况下，她会在课堂上唱唱歌，说说话，我让她别说话，她还能听进去。可是有时严重起来，她就把我的话当作耳边风，她仍然在做自己的事，一节课都不安生，让我的课堂无法进行下去。怎么办呢？这是让我最头疼的事。当遇到这种情形时，我就安慰自己，耐心一点。孩子她已经这样了，我生气也无用，只有想办法解决。每个人都喜欢被别人夸奖表扬，我想这方法也许对她也行得通。于是在上课前，我就对学生们说，请同学们把热烈的掌声送给陈慧钰。她还没弄明白发生什么事，但是却笑了。由此可见，她也是喜欢别人对她的肯定。于是我对她说：“如果这节课，你能好好听课，不扰乱课堂纪律，同学们还会把掌声送给你的。”一节课结束了，她的确做到了不大声说话，不大声唱歌。总之，这位“特殊”学生的表现让我领悟到了很多，看到她种种的表现，我觉得作为一名老师应该尽自己最大的努力去改变她，让她朝好的一面去发展。我无法预知未来，也不知这位“特殊”学生的将来会是怎样，但愿她的未来是美好的一片。

每一朵花都有它的花期，都会有她绽放的一天。每个人都有其存在的价值。对每个学生，我都应该耐心教育，不能放弃任何一名学生。不管学生将来成为什么样的人，成为数学家、学者、工程师、工人或者农民等，但最起码我们要教育他、培育他，长大后能自食其力。也许此刻他表现地不够好，但我们要他在每一节课上，都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要有一点点成绩。对待这样一些学生，需要我们循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，因为他可能迟迟不肯开窍。但我始终相信花儿终于有一天会绽放，让我们静下心来耐心地等待。