教师要发展
界首市靳寨中心学校 李宗富
大家好，我想与大家交流的话题是教师发展方面的。教师发展这个话题对于大家来说应该是老话题，但是它始终没有一个终结性答案，这也正是说明它本身就具有发展性。下面我想从“教师要不要发展？为什么要发展？哪些方面要发展？发展的途径与策略是什么？”这几方面谈一下我的粗浅看法。
一、教师要不要发展？
提到教师发展这个话题，我们首先应考虑的问题是教师要不要发展。我一直认为学校要发展，教育要发展，教师必须要先发展。只有教师不断发展了，才能适应社会发展的需求，才能满足学生的学习需求，也才能符合事物发展的客观规律。
二、为什么要发展？
1、是社会发展的需求
大家都知道，对于一个国家来说，发展是硬道理。我想，对一名教师也应该如此，发展也应该是硬道理。因为，促进社会发展的各级人才是靠教师来培养的，如果教师不能与时俱进，不断发展，那么他培养的人才也肯定是落后的。新修订的教师职业道德规范中有一项要求，就是要求教师终身学习，不断提高自身素养，促进教师发展。另外，现在我们推行的教育形式是义务教育，它既要质量，还要做到普及。这样，教育对象扩大化，肯定会导致其接受能力、知识结构层次的差异。如果仍然用旧有的一刀切模式，而不去关注学生的个体差异，肯定是不成功的。
2、全面落实教育方针，实施素质教育的需求
素质教育的核心是知识与能力的融合，思想与方法的创新。长期以来，我了解到大多数老师只是认为素质教育都是对学生的要求。其实，如果换个角度思考，这也应是对教师的要求。因为，教师是素质教育的实施者、引导者，他的思维方式、工作方法、教育内容等，都将直接影响到素质教育的达成。也就是说，是推行应试教育，还是推行素质教育，教师很重要，校长也很关键。所以，从传统的应试教育向现代的素质教育的转变，首先发展的应该是校长和老师，其次才是学生。
3、是新课改对教师的要求
新一轮教改最大特点是要充分发挥学生学习主体性作用，注重培养学生创新思维和创新能力。很明显这与传统的教学形式有很大区别。传统的教学形式往往是教师唱独角戏，搞一言堂，学习内容往往是学生被动接受，死记硬背，明显缺少创新能力，严重制约了学生的以后发展。这种形式的变化无疑是会引起不少校长和教师的争议，他们会犹豫、徘徊、质疑……
4、农村特殊的教育环境对教师的要求
现在我们农村中小学生中明显存在着“三多”现象，即是：留守孩子多、困难家庭多、单亲家庭多。这些孩子所处的特殊成长环境，必定有特殊的精神和文化需求，如果咱们校长和教师不去研究，不去思考，不去让自己的认识和方法有所发展。那么，咱们的教育就很难适合或满足农村教育的现实需求。
二、教师发展的内容及实现形式
我认为目前教师的发展要注重思维认识、职业道德、专业素养和综合素养、教学手段的等方面。这些方面的发展主要应通过教师的自主学习、合作研讨，多层次层次培训等形式来实现。不过，实践中我认为成立各种兴趣小组和举行形式多样的活动，让教师成长有载体，有方向，有经验，也是一个不错的形式。
三、促进教师发展途径和策略
上面已经提到了，促进教师发展的途径与策略有很多，由于时间关系，在此我仅向大家汇报我工作中的两个做法：
我首先倡导教师自主学习。这是一个人专业发展的前提，为此，我们采取一系列措施：1、每学期开学初，我校都专门为每个教师准备不少于50元的自主支配资金，这些资金专项用于订买专业发展的书；2、我想方设法为每个教师添置一台电脑，以方便网上学习、阅读、查阅资料；3、每周四下午业务学习内容中，第一块内容就是分享教师本周内的学习笔记或学习心得；4、学期末对各位教师的发展笔记进行评比，优秀者给予奖励；5、创建靳寨教师群，建议大家在群内交流、讨论、分享学习成果。
其次，我立足于本职，立足校园生活，着眼于教师全面发展的目标，组织开展形式多样的活动。
如：我先前任职的邴集中心校，位居界首市较偏远的农村，对于农村学生，最熟悉的是农业，如果教师上课能将所授知识与此联系起来，或作以拓展，学生就会更感兴趣，所以我设法让教师在这方面有所发展。我了解到这里果林业发展很有规模和特色，主要以葡萄和桃子为主。于是，我们利用闲置的校园土地种植小麦、桃树、葡萄。
……
从种到收，都要求教师全员参与，其目的是在劳动过程中让大家了解农业，体验合作，分享成果。广大教师有了这方面的经验，就能在课堂上与学生分享，以激起学生的共鸣，激发学习兴趣。
为落实素质教育，实现学生全面发展，让学生生活丰富多彩，我就想法先让教师全面发展起来，否则，教师对学校举行的各项活动或不支持，或不参与，活动意义就会受到了影响。为此，我们学校根据学生发展需求，在教师队伍中成立各种兴趣小组。如：书法小组，篮球小组，乒乓球小组，足球队，合唱队等。并且规定每个小组每学期都要举行比赛，每学期活动小组成员只能增加，不能减少。学生最崇拜的是教师，最想超越的也是教师。所以教师综合素质的发展不但增加了自身生活体验，还能对学生发展起到直接引领作用。另外，我校在很多方面都要考虑教师综合素质，如在选聘班主任时，我们明确提出除责任心强，业务能力强之外，还必须有2种以上的兴趣或特长，因为这样的老师当班主任，与学生交流沟通的方式可能就会多一些，管理的方法也可能会多一些，而且学生心目中最崇拜的老师就是业务能力强，综合素质高的老师。
以上是我工作中的粗浅做法，如有不妥请大家批评指正，谢谢。
2015年12月10日
