摘要：发展性教育是全面体现素质教育思想，是促进教育科学和可持续发展的全新理念。教师专业发展就是知识的积累和更新，在此过程中须及时总结，去芜存菁，将日常行为提炼为创造性的教学方法。以专业发展促课堂质量，有效提高课堂教学效率。
关键词:专业发展途径创新性教学有效教学提高专业素养
引言:树立自主发展意识，使教师的能动性得到最大程度的激发，促使其学习、研究、进修一体化，成为一个充满生机与活力的教研群体。
在当代教育改革实践中，教师的工作职能出现了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展与专业上的成长，教书育人的使命便无法完成。教师的发展是历史进步使然，信息时代的教育改革使然。
一、美术教师专业发展的必要性：
叶澜教授说过:“没有教师生命质量的提升，就很难有搞得教育质量；没有教师的主动发展就很难有学生的主动发展教师专业发展是终身学习的过程，须心怀若谷，不能因为已经过专业院校的系统学习而自满。时刻谨记“谦受益，满招损”的道理，这体现的是教师的高度责任感、积极的进取心和令人佩的职业追求。国外教育行业已有非常先进的在职教育体系以英国为例，从“以学校为基地”（School-based-）的职前培养模式开始在教师入职前开展止式培训，在职期间有进修的机会。这三个阶段有效地推动了英国教师水平的提高，而目前不具备此条件的国内青年教师亟须挖掘内在驱动力，珍惜少年时促使自身专业水平不断提高、范围广度不断扩大。及时宜自勉岁月不待人。将这段美好的时光变成成就自己的土壤一一时间给空想者痛苦，给创造者幸福。
二、美术专业教师发展须树立的观念:
1、以开放姿态与其他教师交流。教师在长期教学过程中积累的经验、学习和反思积累的专业知识和教育理念，一般都会保守而不肯轻易相授，或因种种原因离开工作岗位而流失。所以，教师之间的交流互动必须建立在开放的基础之上。一个思想经过交流，就会变成两种思想，甚至于两种思想经过交融还会产生更多新的思想。
2、养成及时反思的习惯。
“教师的专业发展，最重要是透过课堂教学得以彰显，而课堂教学的技能的改进需要专业的练，这种训练不是随意进行的，而是在教育理论与教育思想的指导下开展的，是在对以往教学方法进行反思的基础上开展的。”反思是一种能有效提升教师素质、课堂质量的途径，教师有必要及时反思总结。
3、形成自我任务机制和评价机制，强化自我驱动力。
应根据自己的特点和个性把个人付出和能够预期的回报结合起来，给予自己适当的压力；把挑战性和可行性结合起来，给自己制订合适的短期与长期目标，分配为达到此目标具体任务。“做任何事，只要你迈出了第一步，然后再一步步地走下去，你就会逐渐靠近你的目的地。如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路。”
三、美术教师专业发展具体途径与方法:
1、参与发展和改进过程的方法:组织开展创新型集体备课研究集体备课活动是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。个体思维方法，透过集体备课相交融，能够将“个体”的单薄力量凝聚为强大的“核反应堆”，以达到1+1≥2的效果。备课，不能仅仅是分析教材和形成教案，更要提倡创新。这种创新包括:教学理念上的创新、教学方法上的创新及教学内容上的创新社会的进步和现代艺术的发展要求我们与时俱进，不能再以传统、陈旧的教学方式去授课。
以高中美术绘画模块第五课《五光十色绚丽多彩》的实验有困难，所以我们最终提出了一个数字化的解决方法利用影视后期软件 Adobe After Effects模拟各种色光，向学生演示各种色光混合会得到什么样的结果、不同色光投射在不同颜色物体上会形成什么样的变化。学生能够非常直观地用眼去看，而后会用心去想，用脑去记。就现状来说，学生课业负担重、课余时间少，所以他们大部分的美术知识来源于教师的教授。教师的教学理念高低和方法优劣直接影响学生对美术的理解。所以我们应紧跟时代潮流，利用信息技术知识优化教学方法，在有限的时间里有效传授知识，以具象代替抽象，以图形代替文字，形成学生喜闻乐见的课堂。
2、观察和评估式方法:积极参与教学观摩课研究。
观摩课是体现教师集体智慧和研究成果的舞台，也是引领青年教师提高的途径。通过观摩课中的教学活动和评课活动，夯实基础能力。这种形式为骨干教师提供舞台，给广大教师学习平台。美术教学本身就很灵活，但百川异源，终归大海一终究是为了达成目效教学的目的。通过观摩课，从中披沙拣金必有所得一一听课过程中，学习他人的优点，体会他人的独特视角；通过课后评价，总结反思白身不足。《手绘线条图像物象的表达》这一课，很多教师在上好基础型内容外，积极加入拓展型内容。例如一位老师在教学时加入了一组叫做《子女与父母》的漫画。这组漫画叙述了一个平凡而又震憾人心的故事小时候，父母对孩子的呵护无微不至。慢慢地，孩子长大了，他们也老了母亲的皱纹深了，却滋润了孩子青春的脸庞；父亲的手粗了，却使孩子变得更加坚强；母亲的眼睛花了，明亮的双眸长在孩子脸上父亲的腰弯了，孩子有了挺拔的脊梁。这个时候，年老的双亲没有什么要求，需要的仅仅是子女的陪伴…用这样的方式，让学生理解父母的爱、了解父母的苦心，唤起学生内心深处最灵魂的感受。学生们看过漫画后都红了眼框从中体会到“为人父母天下至善，为人子女天下大孝”的道理。这种德育的融入方式，并非教条的说教，娓娓道来却又感人至深。
通过本次听课，老师们也获得了感情的升华这种内心深处的感动必将对今后的课堂产生良性影响。
3、个人引导式方法:通过学习提高自身的专业素质和修养。
“活到老，学到老”，信息量爆炸客观上要求教师养成终身学习的习惯，不断更新自己的知识结构，使自己课堂常教常新要树立较强的教科研意识，认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，自觉地在教学中应用。要做教学实践中的“有心人”，在实践中不断地探究，积极探索，锲而不舍，勇于苹故鼎新。美术课程的教学需要有丰富的课外知识支撑，这样才能让课堂教学变的更生动、饱满。美术老师要想跟上美术课程改革的步伐、推陈出新，就必须了解美术学科领域的前沿动态，不断更新美术教师的教学理念。课堂上讲解某件作品时，穿插创作的背景故事、作者的一些趣闻、有关这幅作品的时事新闻等，学生的学习会变的轻松，也更加的有学习的激情。
案例:高一美术鉴赏（课堂实录节选）:
［展示图片:《血衣》局部］
师:同学们，手举血衣的这个形象表达了什么？
学生全体:控诉！旧社会的罪恶！
师那为什么王式廓会用这个形象来控诉旧社会的罪恶呢？（学生热烈的讨论）师:请同学们静一静，我来向大家介绍理由。
（1）溯源:土地革命时期两个阶级的矛盾冲突。
（2）生活:画家对起来革命的中国农民的深厚情感和深刻的艺术的认识。以上的课堂实录可以说明教师在授课时，对背景材料的选用较有针对性，也发挥了美术的文化延伸作用，与其他课程形成合力。学生学习积极性高，课堂教学效果较好。世界在迅猛发展，面向未来的教师绝不可有“以不变应万变”的想法，而应成为课程教学的研究者、探究者。只有在理论指导下深入进行实践研究，才能开阔自己的视野，提高教育教学水平，形成有特色的教育思路。
4、探究式方法:积极参与课题研究。
课题研究是教师提升专业水平的有效途径。实践中，广大教师积极探索课题研究的新思路、新方法。通过理论学习、专家报告、案例研讨、课例点评、经验交流、听课观摩，使广大教师形成了浓厚的研究风气。在实践中探索、体验，在困惑中反思、感悟，在研究中分享、交流，在辨析中超越、提高在为教师的学术追求和创新精神。创新是教师专业化发展的灵魂，课程改革的一个重要目标也是教学创新。现代教学理念认为，缺乏创新的教学就是一种流程，毫无生机可言。这种创新体现在教育教学的各个方面。备课有创新，就不会拘于教材而不敢放开上课创新，就会为学生的一个智慧火花而激动不已辅导有创新就会为一个好的方法而欢欣鼓舞。教育教学是在创新中发展的，师的发展也是在创新中实现的我校美术教研组校级课题《高中美术课培养学生主学习的探究》促进了我校美术教师对新课程理念的理解，提高了对教材的理解、处理、把握及教学领悟的能力，也就有效的提高了教师白身的专业水平。
案例:高一校本课程《艺术节策划与美术设计》
(一)、引入新课
币:最近我们学校要举办一个活动，大家知道是什么吗？（教师展示学校制作的嘉年华活动1ogo，引导学生揭示课题。）
(二)、欣赏、感受
师:嘉年华活动的表演，你猜会有哪些节目呢？
生:观看视频资料，感受校园文化。
师除了看表演，艺术节可做的事可多了，如果是你，还想做什么？（播放图片资料）
生:评述、欣赏。
（目的:借助现代化教学媒体，在不知不觉中让学生体验到文化节的魅力。淡化教师角色，增进学生的自豪感和传承校园文化的意识。）
(三)、技法探究（分组合作）
1、师：这不，今年的校园嘉年华活动就要开幕了。大家帮忙想一想这届校园嘉年华活动怎样才能突出我们学校的特色吧！
生:热烈讨论
学生在教师的指导下对文化节的项目归纳。
2、师:嘉年华活动准备工作中需要什么设计呢？
学生:请柬、海报、标志、节目单等。
A、设计要体现的内容与信息？（多媒体展示）
B、设计有几种方法？（多媒体展示）
C、海报设计要注意哪些原则？（多媒体展示）
这一环节的设置，既调动了学生学习的积极性，又轻松的解决了设计的知识点，收到了很好的教学效果。（目的:在情景教学中初步认识校园嘉年华的活动统筹，初步掌握设计方法，培养学生主探索学习的能力。）
综上所述，教师专业发展对学生、学校、社会及身都有着多重而深刻的意义。教师专业水平的不断提高，是教师回应社会需求的一种表现。同时，教师的专业发展的道路是曲折漫长的。我们必须树立自主发展意识，使教师的能动性得到最大程度的激发，促使其学习、研究进修一体化，成为一个充满生机与活力的教研群体6。我们在今后的教学过程中也将不断地更新知识，积累教育教学经验，努力提高自身专业素质，及时进行总结和反省，并将自己的所学所得有效利用。我们提高的是自己，受益的是学生。
