生活中音乐 音乐中生活

                        -----教育教学经验论文(周萍)

音乐每时每刻都伴随着我们，从音乐中你能找到自己的喜怒哀乐，音乐元素成了我们生活中不可缺少的“柴米油盐”，其实孩子的生活中也需要音乐的装点，有了音乐就会有更多不同的感受，动人的音乐会使孩子们的生活变得绚丽多彩，音乐永远是孩子们的朋友。

做为一名幼儿教师,说、写、画、唱、跳是我们应具备的基本素质，要想成为优秀的幼儿园教师还应具备一些特殊的本领，我在长期的工作中细心观察，认真研究，积极探索，积累了一些自己的经验，愿与广大幼教朋友们共同探讨：在幼儿园教学中如何更好地开展音乐教学。

比如在教授小班教材(上册)十二月中一节音乐活动课《捉不到》时，我就采取了多种形式的教授方法：首先，我抓住孩子爱听故事的天性，把音乐与日常生活联系起来，把歌词以故事的形式引出，这样做，一来可以引发孩子的兴趣，二来可以让孩子记住歌词，把歌词溶入到故事中，使这一首简单的歌让幼儿学起来能有较好兴趣；其次，我觉得小班孩子年龄小，观察和了解事物以形象思维为主，因此我还以贴绒教具的出现辅助教学，让孩子们形象直观的了解角色；再次，我认为游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。我充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。使孩子在不知不觉中领略到音乐的三元素。所以我在音乐教学活动中也贯穿着游戏进行来开展音乐活动，充分体验了音乐的乐趣，让他们在轻松、愉快地气氛中学习知识、掌握本领。

在教授歌曲时，一开始我带领孩子们反复练习演唱，这让他们感到有点枯燥乏味；后来我让他们分角色来学唱，这一下调动了孩子们学习的积极性，大花猫、小老鼠、大公鸡、小小虫都是他们比较熟悉的、也愿意去模仿的对象，也是他们愿意快乐去学习的快乐对象。所以说幼儿是快乐的个体，幼儿的天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力，要让儿童通过扮演角色进入音乐，融人音乐，成为音乐的一部分，让儿童"神人"音乐，化入化出。本节音乐活动中，我还充分发挥了声势教学的优越性。在唱到“小老鼠、小老鼠、快快跑”时，我高傲的抬起头、神情特自豪；在唱到“大花猫、捉你捉你捉不到”时，又生气的低着头、撅起小嘴表情严肃。充分展示出小老鼠神气，大花猫生气的两种截然不同的神情。孩子们也都跟着模仿，在音乐和肌肉运动的和谐契合中感受音乐所带来的美的享受，逐渐领悟到的音乐的美。

我还设计了一节小班韵律活动《我爱洗澡》是这样的：洗澡可以说是孩子日常生活中必不可少的一项活动，也是孩子们喜爱的一项活动，我想要是能把他们这一熟悉和喜爱的生活体验转化为教育内容带给他们，这样就可能会更好的促进他们身心健康发展，对我们教育者来说也是一件比较高兴的事情，于是我就设计了本次韵律活动。记得有一首范晓萱经典老歌《我爱洗澡》，这首歌节奏比较欢快，内容健康积极向上，再加上她本人甜甜的、纯纯的，富有童真般的噪音来演绎，可以说到现在我们大人和孩子听了这首歌还有不厌的感觉，甚至会有不由自主的随着音乐扭动起来。于是我把它作为孩子们洗澡活动的音乐。刚开始的热身运动我选用的也是一首脍炙人口的流行歌曲《嘻唰唰》，“嘻唰唰，嘻唰唰，哦!哦!嘻唰唰，嘻唰唰，one  two  three  four！”节奏欢快、跳跃、健康、有动感，一曲下来孩子们真的和我一样跳出了汗，于是自然的引出：这时要是能洗个热水澡就舒服了。我于是引导孩子们说说洗澡有哪些好处？他们自由说完我又做了总结：所以我们要经常洗澡，做个健康讲卫生的好宝宝，这样随时对孩子们进行了健康教育。孩子又根据已有生活经验表演怎样洗澡，我又提炼了他们的动作，配上《我爱洗澡》这好听的音乐，表演了起来。他们都能随着音乐有节奏的扭动肢体，充分感受洗澡带来的快乐。“后背洗不着怎么办？”“互相帮忙。”这样又引导了他们养成团结友爱互相帮助的好习惯。最后洗完澡，跟着舒缓的班德瑞钢琴曲《日光海岸》做放松运动、抹香香等，孩子又都成了一个个可爱的香宝宝了。整节课我都抓住孩子们爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，音乐自然伴随我们活动，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习知识，掌握本领，达到了很好的效果。

     下面，我再就中班音乐活动《口哨与小狗》的教授，谈谈自己肤浅的看法。

《我和小狗去散步》这首乐曲是一首由美国人普莱亚创作的脍炙人口的管弦乐小曲，它生动的描绘了小狗和它的主人在蓝天下散步的情景。全曲充满了欢乐与幽默。而中班的孩子正处于典型的游戏年龄阶段，他们对音乐有一定的理解力和感受力，但由于生活经验和音乐知识还比较贫乏，因此，直观形象的教学方法更易于让幼儿接受。我给幼儿提供了用肢体为乐曲打节奏的机会，让幼儿充分体验了韵律活动的乐趣。

首先，我也抓住孩子爱听故事的天性，把音乐与日常生活联系起来，把活动角色小狗以故事的形式引出，这样做可以激起孩子学习的欲望，后来课件的出现深深地吸引了孩子们的注意力。美国现代心理学家布鲁姆指出："学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。"这就是说，兴趣是孩子打开音乐圣殿的金钥匙，兴趣是他们遨游音乐王国矫健的翅膀，兴趣是创新的基础和源泉。作为教师要注意的是：兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养的。本节课以听音乐、表现音乐、在音乐中共舞为主线，如行云流水，一气呵成。我还给每个小朋友准备了一个花环，花环的出现引导孩子想象成是小狗送来的礼物，这样孩子们会觉得很新鲜，也会很爱惜，更好的辅助了教学，同时花环使孩子们变得更美，也给人一种美的享受。幼儿也真正体味到在“玩中学”“学中玩”的乐趣。

本节难点在于幼儿能根据原有创编及老师生动地引导孩子创编小狗还能和肚子、肩膀、耳朵等说悄悄话。这样很自然地达到了教学目标，把创编较难的事容易化。这样的设计很好地开发了孩子的潜能，可以引领幼儿继续学习，向更广阔的天空发展。记得有一位老师在带孩子活动，活动结束后让孩子摆出一个高兴的姿势，十有九人手指摆成“V”字型，并异口同声地说“ye”。难道在孩子心中只有这种姿势才叫高兴吗？还有创编老爷爷的动作，几乎所有的孩子都弯腰、捋胡、慢慢走，难道说二十一世纪的老爷爷还都缺钙驼背吗？这些都需引起每位老师的重视。

总之，在音乐活动中，音乐不要只成为一个背景，也不要有喧宾夺主之感，要让音乐真正成为儿童活动的主体，让他们在轻松、愉快地气氛中学习知识、掌握本领。让音乐真正和儿童融合在一起，处于交融状态，使儿童回归音乐本身，不在音乐的边缘徘徊。