古人云,“教不严,师之惰”,“严师出高徒”,然而,“严”不一定出高徒,“严”有时无补于事。但是过分的严格,学生只是暂时的屈服,实际上心理的不服气的,甚至会出现严重的逆反心理。有时候宽以待人,用爱感化学生,会收到更好的教育效果。
宽容是一种信任。三国时期的曹操,烧毁属下私通敌人的书信。汉高祖刘邦宽以待人,用宽大政策对人,得到了张良、韩信等人,结果取得了成功。反观项羽,虽有勇但是没有谋略,不能容忍,不能宽以待人,终于战败自刎。俗话说:“人无完人”。在实际教学工作中,对学生诚恳,不摆架子。诚心诚意地关心学生,理解学生。树立“一切为了学生,为了学生的一切”的思想。与学生交知心朋友,让学生信任你,敬重你。教师在遇到不顺心、麻烦的事情、在处理犯错学生时,必须宽容谦让,甚至在必要时能忍受各种讽刺。这种宽阔的胸怀,是一位优秀老师必备的品质。
老师和学生之间不能成为“敌对”关系。有的老师认为爱就是严厉,奉行“严师出高徒”的准则,主张采取强制、管束、体罚、找家长等方式教育孩子。当然,严厉不是错,但是过分的严厉、过分的体罚,我感觉不太妥当。这种方式有多种心理上的缺陷,与现代的教育精神是相违背的。老师不应该是 “私塾先生”拿着戒尺,板着脸,孩子看到就害怕的那种人。现代的教师应该是做学生的引导者、合作者、促进者和激励者。况且,过分的严厉,往往使学生产生自卑感,恐惧感和厌学情绪,学生唯唯诺诺,缺乏主见。过分严厉是收不到良好的教学效果的。下面我来讲一个故事:
前天傍晚,美术老师打来电话说你们班的几个孩子昨天下午和今天下午都没来上专业课。后来我们一起到值班室查看监控,发现没上课出校门的不光有我们班的还涉及到其他4个班级。随后我就在学校附近的网吧发现了他们四人,发现时他们正在网吧打游戏。就这样我把这四个人带回了学校,其他班级的孩子也都找了回来。下面的故事可想而知,其他班的孩子不是被恶狠狠地训斥,就是被打,我惊奇的发现不管是被训斥的还是被打的孩子都没有流泪。我一不骂,二不打,就是心平气和的和他们讲话,这时有个孩子说,他害怕心理发毛,你不打人比打人还可怕。后来我就表演的很认真,说告诉父母、回家反省一礼拜,孩子们都怂了。4个人都流泪了。我看火候到了差不多了,我的目的也达到了,然后动之以理晓之以情,告诉他们再给一下机会,不回家了,不告诉家长了。这四个孩子没有如我预期的那样高兴起来,反而哭的更狠。到这时我终于感受到了宽以待人的力量。
教师做到宽以待人,给学生创造自由发展的空间,充分展示他们的自主能力,使师生关系更融洽,这才是现代新型的师生关系。老师们,请你拥有一颗宽容的心吧!