一、教师专业化发展存在的主要问题
教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业技能等方面不断发展和完善的过程。教师专业化发展目前存在不少问题,这些问题除社会层面的以外还有学校的教学评价方面的、和教师发展缺少平台也是大有关系的。
作为始终工作在教学第一线的的笔者认为:很多教师对教育都是充满着憧憬,希望自己能有所建树成为名师。但苦于教学工作繁重、遇到问题缺少交流和指导。华师大教育系的周彬教授把教学分成四个层次,即深入浅出、深入深出、浅入深出和浅入浅出。由于中学生的认知逻辑水平较低,那对于中学教师来说,就只能选择深入浅出或者浅入浅出两个层次了,因为教师只能浅出才可能与学生的认知水平保持一致。于是,当教师的知识面很狭窄时,于是教师的教学水平就表现了浅入浅出了;当教师的知识面很宽阔时,于是教师的教学水平就表现为深入浅出了。对教师来说,由于总是和学生打交道,所以对教师知识的挑战并不大;这就要求教师必须尽其所能通过扩大自己的学科视野和教育理念。
吴亚萍教授(华东师范大学教育学系副教授、硕士生导师,上海市新基础教育研究所副所长。在二十多年教学与科研工作的过程中,积累了丰富的理论与实践研究经验,主持和参与了多项重大课题研究,并且全程参与了叶澜教授主持的“新基础教育”探索性研究、发展性研究和成型性研究,获得了多项课题研究成果。)在蚌埠地区做的《课堂教学转型变革的策略研究》报告时,谈到她成长的过程时,提到她有幸参加到华师大课题组共同研究,接触最权威的专家,在这些专家的引领下,这让她受益终身。一线教师工作繁忙,学科视野狭小,渴望与同行交流,但由于时间有限,大家很难凑到一起。即便是聚在一块,同一个地区或同一学校的教师,面对的学生和环境大致相同,在学科视野的诸多方面相差是不大的。怎样才能有效提升自我呢,通过近两年的亲身实践,笔者认为专业QQ群是教师成长的一种新平台。笔者所在的蚌埠三中地理组的全体教师都加入了蚌埠地理教师群(图一),同时根据各自的发展需求参加了不同的专业群。
二、QQ群的作用
QQ群的作用首先是资源共享,它将资讯信息等广泛快速传递并可以广泛快速的得到反馈。QQ群聊不光只是一种消遣,更多是大家可以交流工作、情感的同时丰富了资讯,甚至闲谈中酝酿出教学心得和构想。在专业类QQ群里,也许一个有一定难度的问题让您百思不得其解,但只要到人多的专业类QQ群里,说不准马上就有了答案,问题也迎刃而解了。
专业QQ群为大家创造一个和谐温暖合适的网上之家。为广大教师提供一个从虚拟到现实,从不认识到认识的沟通交流平台,通过各种活动,提升自身能力,扩展学科视野。(图二是笔者参加的以全国各地地理教师为主的绘图群)
三、专业QQ 群在三中地理教师成长中的应用
1 .应用 QQ的聊天功能进行教研活动
QQ软件最基本的功能是网上在线聊天,QQ 不但具有文字聊天功能而且还具有语音和视频聊天功能 交流非常直观形象。利用这个功能我校地理教师可通过网络与其它教师,尤其是远距离的教师通过聊天的方式沟通地理教育教学方面的信息,在线传送与教育教学关的文件如课件、教案、图片等实现信息与资源的共享和交流。我校年轻的地理教师就常常通过蚌埠地理教师群向群内的特级教师和高级教师请教。蚌埠地理教师群在版主的策划下经常就某一课、某一次联考试卷进行讨论。我校刘小永老师在获得市优质课评选一等奖后,为了在全省的比赛中获得佳绩,他把他的教案、课件以及备课思路在群里讨论,通过特级教师吴岱峰的在线指点,高级教师曹斌老师、陈灿宏老师等对课标分析,重新认识教材,在全省取得了一等奖,并代表安徽省参加了全国比赛荣获二等奖。
2 . 应用 QQ群进行专业学习
现今社会对教师的要求也来越高,教师自身也渴望不断更新和提高自身的专业知识和专业技能。但由于工作忙无法集中外出学习,经常让理想变成空想。笔者就是在教育教学过程中,想努力提升学生的读图能力和知识迁移能力,这就要求教师具有命制原创题的能力。作为地理学科的教师就必须要有一定的绘图能力。笔者不会绘图,而在身边又缺少具有这种能力的同行,这就限制了原创题的命制。笔者就参加了以四川地理教师任版主的“word绘图群”,每周一至周五上午8:00--9:00有专门的一位教师在线免费教授word绘图技巧。过后把当天的聊天记录以word文档的形式保存下来,发到群共享里,使不能及时参加学习的群组成员在方便的时间学习自主。通过一段时间的学习,笔者能较熟练的应用word绘图了。在2012年蚌埠市地理学科举办的命题比赛中获得二等奖的好成绩。
3.应用QQ群功能资源共建共享
群功能是 QQ软件强大功能的体现之一 。在群内除了聊天,还提供了群内讨论组群留言板、群相册、群共享、群名片、群邮件、群公告、群内多人语音聊天、群聊天记录等功能。我市地理学科在每一次联考过后都会安排统一批改试卷。由于是流水作业,每位教师只改其中的一问,不能全面把握学生答题问题,不利于有效地讲评试卷。这样群主就请每题的阅卷组长把本组批阅过程中评分细则、学生失分的主要原因以文档的形式发到群共享中,以便大家借鉴。另外我市地理教师外出学习归来后都会把学习心得以及在学习时带来的材料在群里共享。大赛获奖教师的课件、教案、教学反思都放到群共享中,使更多的地理教师受益。地理教师QQ群起到了共建共享优质资源的作用。
通过以专业QQ群做为教研、学习平台,笔者所在校地理教师在专业成长上取得了较大的进步。全组共7名地理教师,大家对地理课程标准有了新的认识,在教育教学方面取得了喜人的成绩。在全国及省市举办的各类教学比赛中获得奖项,特别是在学生评选的最受欢迎的教师评选中地理组有3人入选,达到全校各教研组之首。
当然教师提高专业化水平有许多方法,QQ群只是其中的一种。如果教师能以QQ群为一平台,综合性地使用其他学习工具,构建一个优势互补、没有地域限制、没有时间限制参与人员广泛的教研平台,实现资源共享、思想共享,共同提高教师的专业化水平。
参考文献:
1、《让“学科交叉”成就“卓越教师” 》 华东师范大学教育学系 周彬
2、《QQ在中小学教师虚拟教研中的应用初探》 中国教育信息化 李海