小学道德与法治教育之我见
安徽省阜南县第六小学 谷永颍
摘要:小学生道德观念的形成要有纪律的约束,要靠课堂教学的培养,同时还要结合他们的年龄特征开展有益活动进行,让他们内化于心,外化于行,逐步培养他们良好的道德品质。
关键词: 小学 纪律 道德与法治 教学 活动
道德与法治的关系是相辅相成的,道德是基础,法治是保证,而良好的道德的形成往往与严明的纪律有着很大的关系,所以说纪律又是养成良好道德的关键,而教学和有益活动的开展又是培养小学生道德的有效方法。
对于小学生而言,由于他们的年龄小,知识水平浅,对社会的认知水平低,是非善恶标准还不能把握,但是由于他们的接受知识的能力较强,情感体验比较丰富,因而这一时期有必要对他们进行道德法制教育。通过学习知识,正确引导,使他们逐步形成良好的道德意识和法制观念,为今后形成正确的人生观、价值观、世界观打下坚实的基础。为此笔者以为可以从以下几个方面对小学生进行道德和法治的教育。
一、严明的纪律是养成良好的道德品质的关键。常言说:“不以规矩无以成方圆”没有一个严明的纪律的约束,对于一部分学生来说,是很难形成良好的道德观念的,因为他们分辨能力不强,再加上社会上不良因素的影响,一些学生在他们的学习和生活中往往会“我行我素”,尤其是高年级的学生表现得更为突出。我的拳头硬我就是“权威”,就是“老大”。还有就是搞“小团伙”、“小帮派”“哥们义气”重。针对这些现象要对他们进行法制教育,让他们懂得这些习气要不得发展下去就会走上违法甚至犯罪道路,就要受到法律的制裁。我们小小年纪可不能做傻事,为此,可以通过形象的事例启发引导学生明白事情的道理。比如“火车跑的很快是因为它限制在铁轨里,离开了铁轨它就寸步难行,甚至摔得粉身碎骨。”“风筝飞的很高,那是因为有一条线牵在人的手里,离开了这根线,它就一头摔了下来”这些生动的事例说明了纪律的重要。同时再结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习,规范学生的言行,从而养成良好的行为习惯。
二、以文本为载体,充分利用文本资源,精心设计教学内容,上好每一节课。教学内容要细化,要循序渐进,方法要灵活多样,要让学生从学习内容中,深刻领会道德、法制教育从小开始养成,良好的道德规范从小养成,通过电子白板技术,更形象更直观的展示内容、图片,便于学生更好的理解。
三、引导学生在学习生活中充分发现美的东西,美体现在外在的,内在的(心灵的)通过发现,潜移默化的受到了教育的熏陶,进而形成良好的道德品质。生活中美的东西很多,要善于发现。罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
四、多渠道开展各项有益活动,让学生在活动中,把优秀的道德品质内化于心,外化于行。
1、树立身边的榜样,让学生可感、可学。在班级或学校内树立榜样,如“刻苦学习方面的”、“拾金不昧的”“关心集体的”......榜样的力量是无穷的,让其他同学又不感到遥远,因为这些“榜样”就在他们的周围,所以更容易学习、效仿。
2、通过读书报告会、演讲会等形式(适合高年学生),激发学生的读书热情,通过学习书中的先进人物事迹,激励学生用心读书奋发有为,报效祖国。通过报告会、演讲的形式,演讲者受到先进人物的精神品质的感染,声情并茂的汇报、演讲,必将受到一次很好的思想品德教育,从而增强他们的读书热情。
3、通过板报、手抄报等学习窗口,出版一些好人好事,学生用自己耳闻目睹的新鲜事,用吾手写吾心,让其他同学耳濡目染,读后能让他们怦然心动,自觉地加入到争做好人好事的队伍中去。
4、通过组织学生观看红色经典影视作品,让学生感受战争年代的艰苦岁月和革命者无畏的斗争精神,感悟革命者为祖国的神圣事业不惜抛头颅,洒热血的共产主义信念。通过故事的讲述,画面的冲击,学生的认识会更深刻,能体会到今天的幸福生活来之不易,从而增强学习的自信心和强烈的爱国热情。
5、通过校园文化,对学生进行道德品质教育。我们学校除了在四周院墙上及各楼层都装有名人名言的励志匾牌外,在校园文化长廊还贴有彰显中华民族美德的“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”,“忠”“孝”、“廉”、“耻”、“勇”的宣传牌,学生在课余时间阅读,起到潜移默化的教育作用。
通过在小学生中进行道德与法治教育,让他们从小就树立良好的的品质,通过法制教育让他们“知法”“懂法”“守法”,为构建和谐社会奠定基础。
总之,法律与道德是缺一不可的,法治和德治同样重要,必须把两者结合起来,现在我国实行以法治国和以德治国,其根本目的是为了保证人民群众真正当家做主。而要实现这一目标,小学阶段对学生进行道德法治教育很有必要。
参考文献:
丁长飞:小学品德教学中结合生活开展教学的策略[J