有这样一个小故事：一个小孙子问爷爷：“为什么人有两只眼睛、两个耳朵、两只手，却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉孙子：“这是让人多看、多听、多做、少说话呀。”故事很短，却形象而生动地说明了“听”对人来说是非常重要的。“学会倾听”有两层意思：一是要求听别人讲话要用心、要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，记住别人讲话的要点。

培养学生的倾听能力和品质一直是我国教育的目标。学生不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？张扬个性不代表可以肆意插嘴，民主平等也不代表可以无视纪律。因此教师在课堂上要注重培养学生的倾听习惯。

1．增强教学魅力，激发学生倾听兴趣。

教师生动活泼、睿智诙谐的语言会令学生如沐春风，是一种享受。教学艺术很大程度上是“说”的艺术。所以教师要注意激发学生倾听的兴趣，就得注意：强化语言表达，增强语言表达魅力；加强自身素质培养，丰富文化底蕴，熟知教学动态，吃透教材教法，不断提高自己的语言表达能力；灵活运用教学媒体教学。

2．明确教学目标，引导学生善于倾听。

小学生好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，没有耐心听别人说。教师应该给学生明确的目标，告诉学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，因为在“听”中学生能发现更多的问题，能激起更多的思维火花。在平时的课堂教学中，教师可以抓住机会强调听的重要。

3．创设教学情境，调动学生乐于倾听。

事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。即使同一个人，不同时期、不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况不同。倾听对学生来说是无趣的，因此教师要想方设法创设情境，调动学生倾听的乐趣。

4．实施教学评价，鼓励学生积极倾听。

社会心理学家认为，受人表扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。正确适当的评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬赞扬，要让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。教师要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们。

5．教给合适方法，培养学生学会倾听。

方法之一：“听”的要求要到位。

学会倾听要“五心”，也就是倾听时要做到：一要专心。无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要听清教师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。二要耐心。不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心。当别人发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。五要用心。在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并用，相互促进。

方法之二：发挥榜样示范作用。