摘 要：美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。由于素质教育的提出和实施，小学美术教学正在日益受到重视。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
关键词：小学，能力培养，美术教育
引 言：美术教学的主要目的是让学生掌握基本的美术知识和技能，培养学生欣赏美、创造美的能力。美术课堂教学中存在语言堆砌过多，形象提供不足，作业辅导和讲评不适当等状况，要求我们应尽快搞清楚小学美术教育究竟是怎么一回事？作为美术教师又应如何去上好一节美术课呢？现结合自己的教学实践浅谈一些想法。
一、小学美术教育的分析
1．小学美术教育的研究意义
新课改提出以后，要求各学校不仅要注重智育，还有加强德育、美育的教育，注重培养学生的创新精神和运用实践的能力，促进学生的全面发展，其中这里的美育指的就是美术教育。小学生的审美能力和创造能力是需要后天加以引导的，一定要从小培养。小学美术教育提升小学生的创造力、审美能力、动手能力等，同时，也是为提升我国国民整体的素质奠定基础。然而，目前我国小学美术教育出现许多问题，例如教学资源匮乏、教师的专业能力差以及学校不重视美术教育课程，这些问题严重影响了小学美术教育教学工作的开展，也影响了孩子们健康成长，因此有必要对小学美术教育的意义和作用进行研究，让家长和学校意识到美术教育的重要性。
二、小学美术教育的重要性
1．能够培养道德修养
美术课以其审美艺术教育，使学生的情感得到净化，道德得到陶冶，精神得到升华。
美国教育家艾斯纳认为，美术教育家们不仅日益有志于让孩子们提高鉴赏能力，以培养对美的感受，而且他们也通过伟大美术作品讲述的故事对他们进行道德教育。事实上，艺术的教育在完善人的思想品质和伦理道德方面的作用并不弱于说教，而在某种程度上，它又起到成教化，助人伦的作用。激发学生对我国丰富多彩的民间艺术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
2．能够培养审美趣味
审美是美术教育中的重要内容，是培养学生审美意识、审美观念、审美能力的重要手段。小学美术还处于对学生艺术能力的启蒙阶段，教师应该将审美情趣的培养作为美术教育的核心内容，以使学生形成正确的审美观念。人们在接受美术教育的同时，通过对客观事物的比较、对称、均衡、多样统一、节奏和韵律等规律的感悟，从而获得对形式美的把握，完善审美心理结构，丰富审美感受力和创造能力，从而提升人的精神境界，使人在理智上受到启示，在精神上得到满足愉悦，达到身心健康、协调和美化心灵的效果。
3．能够培养创新精神
美术教育所具有的趣味性、形象性和感染力，对培养人的创新精神具有深刻的意义。艺术教育并非造就专业艺术家或者进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各个方面发展他的知识与智力，特别是每个人都具有的独创能力。发展学生的创新精神，有利于提高国民素质与创新能力教育目标的全面实现。美术教育能够加速学生自身创造潜能的生成，促进学生的素质全面发展，和谐发展，创新发展。
三、 小学美术教学方法
小学美术教学的内容比较丰富，涉及的学习领域广泛，能很好地扩展学生的知识，拓宽其视野。但是，面对如此丰富的美术教学内容，教师要如何才能将其有效地传达给学生，让学生充分感知到美术学习的魅力呢？通过分析美术的学科特性，我们可以发现美术与我们的日常生活有着紧密的联系。艺术的美不是凭空存在的，它源于生活，也终将归于生活。为了更有效地将教学内容传达给学生，教师可以结合课程内容，选择一些生活化的教学材料，把握儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和氛围。这不仅让小学生更好地接纳新的美术知识，也能让学生在学习过程中感知艺术与生活的联系。
1． 创造课堂氛围
在美术教学过程中，教师要给学生创设愉悦的课堂氛围，让他们在轻松的状态下进行美术学习，能有效的激发他们的学习主动性，让他们在掌握美术知识的同时，体会到美术学科的魅力，激发他们的学习兴趣。在课堂教学中，教师要结合教材内容进行教学设计，利用多样化的教学形式开展教学，使课堂教学内容既能紧扣教材内容，又能激发学生的求知欲，让他们在积极的学习状态下进行学习，在课堂教学中，教师要加强和学生的互动交流，建立友好的师生关系，使学生在和谐的氛围中进行学习，让他们达到最好的学习状态。使教学过程成为学生一种愉悦的情趣生活和积极的情感体验。
在趣味性的美术课堂教学中，教师为学生创设生活情境，让他们在熟悉的生活情境中进行学习，能有效激发学生的参与热情，在积极思考的过程中加深学生对美术知识的理解提高他们的学习效率。在设计生活情境时，教师要找出教材内容和生活的联系点，精心设计教学情境，使生活情境能激发学生的参与积极性，让他们充分发挥学习主体的作用。
2．注重审美教学
在审美教学中，教师可以让学生欣赏名家的美术作品，分析作品中使用的美术知识和美术技巧，让学生充分感受美术作品中蕴含的意境美，提高他们的美术审美能力。学生是独立的个体，在进行美术作品欣赏时，他们对作品的观察和分析角度不同，对作品的理解也不同。在引导学生进行积极的审美活动时，让他们认真观察美术作品，感受美术作品的内容和意境，体会其中蕴含的美。在审美教学中，教师要鼓励学生说出自己独特的见解，并对他们获得的感受进行鼓励和表扬，让学生对美术欣赏产生兴趣，了解美术作品中运用的绘画知识和技巧，深刻领悟作品传递的信息，在感受到美术作品艺术魅力的同时，激发他们学习的主动性，让他们掌握美术欣赏的方法，促进审美能力的不断提高。
3．多媒体教学
美术属于视觉艺术。通过多媒体能够突出教学内容的生动和形象，从而有效激发学习兴趣和挖掘想象力。在小学美术教学中，运用多媒体开展教学活动，让学生和教师从传统的教学方式中走出来，进入到趣味性和直观性的课堂教学中，让学生在课堂学习中接触到更多的知识，拓宽他们的知识面。在设计多媒体教学课件时，教师要把握美术教材的重难点，利用多媒体直观展现出来，让学生在图文并茂的学习形式中发挥主动性，深入掌握所学知识。
4． 户外创作
艺术是来源于生活的。在进行美术绘画创作时，教师可以带领学生走出课堂，到户外进行创作。户外写生的课程是非常重要的，不仅可以提高学生的美术学习兴趣，还能够养成学生观察生活、体验生活的好习惯。在景色优美的户外，学生用好奇的眼光观察周围的世界，画出自己认为美好的事物。在课堂教学和课外教学融合的过程中，为学生提供了自由和开放的学习氛围，能激发他们的学习积极性，让他们充分发挥创造性，用画笔描绘事物的美好。在绘画过程中，教师要给学生自由的绘画空间，让他们根据自己的喜好和观察的内容进行创作。在自由的创作空间中，学生能充分发挥自己的想象力，创作出内容各异的作品。在完成绘画作品后，教师要让每个学生讲解自己的绘画内容，通过讲解和倾听环节，能让学生了解其他学生的创作内容，拓宽他们的思维能力，提高他们的美术创作能力。
四、 总结
在小学美术教学中，教师不仅要教给学生美术知识，让他们学会绘画，更重要的是培养他们的综合素质，让学生通过美术学习促进创新精神和想象力的发展。在设计教学时，教师要创建情境教学模式，激发小学生的创造力，培养他们绘画的兴趣，真正实现美术教育的价值。
参考文献
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[2] 刘彦顺：《美育的意义》[M]，首都师范大学出版社，2014。
[3] 杜诚：《美术教育研究》，2010。
[4] 张法：《美育教程》[M]，北京：高等教育出版社，2013。
