汉语拼音学习本身枯燥单调，简单机械地重复训练，教学往往收效甚微。情境图作为拼音教学的重要载体，不仅承载着知识，更隐含了语文学习的情趣、方法、关注教材，读懂情境图；关注学生，重构情境图，定能为拼音教学增色。

一、大变化，凸显编排新意

1、画面精美，趣味化

2、情节完整，故事化

以往教材：单幅单一；新教材：画面完整故事性强趣味性强

3、示音示形，系统化

融合度高，系统性强

4、凸显细节，生活化

二、巧运用，提升拼音能力

1、巧引情境图，快乐学拼音（例：b、p、m、f）

2、运用情境图，轻松学拼音

A、轻松记字母（例：d、t、n、l）

B、轻松学拼读（例：ang、eng、ing、ong）

C、轻松连说话（例：ai、ei 、ui）

3、借助情境图，高效学拼音

例：j、q、x和ü相拼脱帽（讲故事）

例：《z c  s》和《zh  ch  sh  r》(编顺口溜）

4、深入情境图，拓展学拼音

    例：《语文园地二》

第一步：和同桌做手指操（例o  c  g  x  e）

第二步：和家长摆图形（例b  d  p  q  ;声母和单韵母）

三、顾差异，提高教学效果

   例：《an  en  in  un  ün》

不同对象用不同的方法教学：

1、看图说句子——引出字母和音节——学习字母和音节——看图说话（基础较好的班级）

2、看图听故事——引出字母和音节——学习字母和音节——看图说话（基础较弱的班级）