注入“真”情 让作文文采飞扬
滁州市定远县新区实验小学 韩开光 1339584983@
摘要:《语文课程标准》（2011版）指出，要使学生具有“能具体明确、文从字顺地表述自己意思”的能力。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
但纵观横视，当前的学生作文普遍存在着一种弊端，这就是抄袭范文或者瞎编乱想，写作时东拼西凑、套用模式、人云亦云、空话连篇等现象，我们每每读到这些文绉绉的、缺乏真情实感、毫无新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。但静思之后，觉得又不能一味地指责学生这个主观因素，应该从客观上去分析问题。作文教学中应引导学生注意选择真实而新颖的材料进行写作，教育学生只有这样的作品才有真情实感，也只有这样的文章才有生命力。
关键词:观察生活，捕捉特征，创意表达，抒写真情
提到写作，有多少同学作文中出现过父母在深更半夜冒雨送子女看病的？又有多少同学作文中出现过扶过素不相识的老奶奶过马路？又有多少同学作品中出现过送迷路的小孩回家？跳进冰冷的水里营救素不相识的人？甚至有过奋不顾身勇斗歹徒的经历？这些经历看似惊天动地，但始终无法打动读者，为什么？因为缺乏真情实感。那么，到底怎样才能真正打动读者呢？这就要求我们做生活中的有心人，学会观察，学会感动，学会表达，因为人间处处有真情，让我们一起来关注生活，抒写亲情，让我们的真情在笔端流露。
一、关注生活，学会捕捉生活“真情景”
“生活是创作之源”，看似平淡的生活有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能发现精彩瞬间的慧眼，能从平凡细微处感受生活的善恶美丑。我们不难看到善于观察生活、勤于写日记的同学可以在作文上得心应手。他们可以充分利用自己平时生活中所“记载”的真情独白、感人场面、美好瞬间，写真事、说真话、抒真情。正因其“真”，才给作文增添了感人的细节描写，注入了鲜活的生活气息。值得注意的是，写好生活作文必须从“细”治文，学会以小见大。引导学生作文时作自我独立的深思，引导学生尽可能真实地反映现实生活，反映自己对生活的深刻感悟，使得文章多点灵性，多点深度。
前段时间我以“说真话 抒真情”为课题，特此给学生们上了一次作文课，在上课前我精心准备了几张图片，让学生们感知那一个个令人感动的瞬间，这些图片有：当洪水来临时，英勇的人民子弟兵不顾自身安危，全力抢救人民的生命和财产；地震过后，敬爱的温总理亲自赶赴灾区，慰问受灾群众；癌症晚期的中国科学院院士林俊德，为了祖国的国防和科技，以超强的意志力工作到生命的最后一刻；八零后最美校长李灵，为了留守儿童，办起了希望小学；以及背着孩子上课的乡村教师；抱着弟弟上学的湖南小女孩龙张欢；给婴儿喂饭的老奶奶；因工作不能回家的父亲，用击掌的方式和儿子告别……
我告诉学生，这些都是我们生活中的一个个感人的瞬间，摄影者用照相机捕捉到了这个瞬间，拍下了这些感人的画面。其实我们生活中像这样感人的瞬间也有很多，就看我们能不能去捕捉。
接着我用多媒体播放了陈红的歌曲《常回家看看》的视频资料，让学生用眼睛捕捉最使他们感动的画面；看完后向我们描述一下画面，并说说感动的理由。播放过程中，同学们都在认真的观看视频，看完后他们纷纷举手，踊跃发言，有的同学说看到了父母做了一大桌子饭菜等待子女的焦急，也有的同学说看到了子女们下班后急匆匆的往家赶的画面，甚至还有的同学联系到当今社会上的一些空巢老人……总之孩子们说的非常好，达到了我所提出的要善于捕捉生活中动情点的要求。
二、聚焦案例，学会抒写人间“真感情”
刚才同学们说了片子中那么多动情的画面，而且有几个同学语言也用的很好。然而如果要把这些画面用文字展现给大家，这就要学会表达。新课程标准要求学生在写作中要有创意的表达，可是在平时的写作中，绝大多数同学还是思路闭塞，没有创意，这就要求我们教师教给学生具体的方法。由此，我在课堂上引用了几组典型的写作案列，让学生们先比较哪篇好？再找方法。
例文一：《我的爸爸》
我爸爸是世界上最好的爸爸。总也忘不了，从小到大，爸爸为我的成长付出的一切。我的考试成绩不好，爸爸从来不发火，只是耐心地帮助我，鼓励我；期末考试得年级前十名时又告诫我，提醒我。在生活上，他总是无微不至的关怀着我：那时侯，我夜里发高烧，爸爸背着我四处求医；每天，爸爸总要等我回家之后才开饭，哪怕再晚、再饿也会无怨无悔地等着我；天冷了，提醒我多穿一些衣服，晚上为我关窗、拉被子……我知道，爸爸他真的很爱我。我爱我的爸爸，就像他爱我一样。
例文二：《我懂得了母爱》
可是那是一种奇怪的感觉，我每次走近母亲——倚靠在路灯旁的母亲，我就会有这种感觉。淡淡的灯光洒了母亲一身，那是我喜欢的橘黄色。尘埃在灯光下飞舞，盘旋着，跳跃着，再轻轻地落到别处。母亲的影子被她悄然不顾的踩在了脚下，颓然无声。每次迎接我的都是母亲的笑颜，在暗淡的灯光中慢慢绽开，酒窝里包含了无尽的爱意，每次走近母亲，我都会暂时忘却辛劳，温馨溢满了我的心灵，把我融化了……背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃着，是它见证了这浓浓的母爱。
对于这两篇文章，学生很自然地选出了第二篇文章写得好。理由是：第一篇虽然抓住了生活中父亲关心自己的情感，但一个个事情只写了个大概，既不生动，也不具体。而第二篇具体的描写了母亲在路灯下等候我的场景，写的比较具体生动，并且运用了神态描写和景物描写，文章语言优美。
对于学生的分析，总结如下：看来，如果要学会表达真情，不仅要会细致的观察，而且我们要通过运用具体的描写再现生活中的动情点。请同学们注意：这里所指的具体的描写除了可描写景物、神态外还可对人物的动作、语言、心理、等进行细致的刻画。
接着出示第二组文字片段，让学生探究合作比较谁更真切生动？
1.只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
2.世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点……
当然，这两段文字的优劣也是很明显的，学生们也能够很快的选出第二段文字写的好，理由是第二段文字不仅语言优美，还运用了很多的修辞，生动形象。
至此，我们师生得出了一致的结论——要想把你所捕捉到的生活中的那些“动情点”有创意地表达出来，不仅要综合运用各种描写，还需要恰当地运用各种修辞，表达自己的“真感情”。
三、坚持阅读，学会积累写作“真养料”
叶圣陶先生说：“我以为阅读教得好，就不必有什么写作指导”。可见如果没有成功的阅读为前提，那么我们的作文教学就会出现精神的断流。常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。坚持多读书，在读书中不断接受祖国语言文字的熏陶，并不断积累，一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为我们积累的素材。而且，我们可以把语句、片段摘录下来，日积月累，便成了一本很好的“作文养料选”。它将为学生提供用之不竭的素材。通过读书，学生还可以学习各种写作方法、文章结构等，为我们的写作提供指导。正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”至于读什么样的书是有益的，这就要求我们教师做好引导，引导学生阅读经典名著，推荐适合学生阅读的时代新著、流行佳作、优秀报纸杂志等，让一篇篇名著佳作成为一场甘霖滋润他们的心田。并定期举办读书活动，让阅读成为一种习惯，拓展他们的阅读视野。此外，我还鼓励我班同学向校刊或其他报纸杂志积极投稿，学生尝到了成功的甜蜜，也大大地提高了写作的兴趣。
综上所述，我们的作文教学要求学生学会抓住生活中“真情景”，在此基础上运用具体的描写再现人间“真感情”，坚持阅读，积累写作“真养料”，学会表达真情，达到以“我手写我心”的目的。只有学生们用真情去感知美，用智慧去捕捉美，用语言去表现美，才能让他们的作文文采飞扬，才能营造一个多姿多彩的写作世界。
参考文献：
《新课程标准案例式导读与学习内容要点》陆志平主编，东北师范大学出版社。 《写出精彩作文的绝妙方法》晨曦编著，安徽文艺出版社。
《最新中学生作文宝库》程霜云主编，沈阳出版社。
《考场作文题题型突破》王后雄主编，龙门书局。
《新课程报 语文导刊》快乐读写版。
