小学语文教育信息化方法漫谈
作者：柏同霞 女 本科学历 二级教师 高塘镇新桥小学
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【摘 要】如今是数字信息化时代，各行各业都离不开信息化，教学也不例外。在小学语文课堂中，信息化教学手段已经悄然扎根，越来越多的老师可以灵活自如的利用信息化资源，创设一个个生动的语文课堂，把学生带入绚丽多彩的知识海洋。信息化的教育方法，改变了传统的教育模式，以崭新的姿态，丰富学生的认知，美化教育背景，提高学生的综合素养。
【关键词】小学语文教学 方法 信息化
信息化教学手段在教育教学方面起着举足轻重的作用，那作为老师或者说一线的老师应该如何使用信息化的教学手段来更好的服务教育教学呢？下面我将结合自身的教学实践，探索一下在一线的语文课堂上该如何使用信息化方法。
一、创设教学情境，提高学生学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”。对教育工作者来说，这句话可谓是真理。它告诉我们一个浅显的道理：要想提高学生的学习成绩，就要想方设法激发学生学习兴趣。在教学中想要激发学生的学习兴趣是非常重要且有点艰难的。那么，小学语文教学中，教师应该怎样运用信息化手段创设情境，激发学生兴趣，促进教学质量提高呢？
1. 鼓励学生参与课堂实践活动
《义务教育课程标准》明确指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关心学生的个体性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由此可见，帮助学生适应语文课堂教学，喜欢跟老师一起开展语文学习的活动更重要。由听到说，由读到写，是学习语文的基本规律。要遵从循渐进的原则选择方法，设计教学。例如，在上《黄河的主人》这篇课文时，我会通过多媒体课件演示黄河滚滚，浊浪排空的壮观场面，给学生最直观的感受。通过对小视频的感知，学生能够更好的理解课文，同学们回答问题也积极。反之，单纯的讲解课文必定会枯燥乏味，也很难激发学生的学习兴趣。当然我也会设计不同难度的问题以满足不同层次学生的需求。以便更多的孩子参与到课堂实践中来。再比如，《大禹治水》这篇课文在导入环节，我 会根据课文内容设计故事情节，创设情境，让学生通过故事情节，自主的感受、交流，获取与课文有关的信息。如此一来，既拓宽了学生的知识面，又充分调动学生积极参与课堂的积极性。
2. 激发学生想象力。
人们常说知识有限，但人的想象是无限的。因此，课堂教学要充分利用有限的知识来调动无限的想象力。教育理论告诉我们，人的思维是由点到线，由线到面，不过构造的过程。如环保的话题有很多，我们可以通过给学生欣赏《沙漠中的绿洲》的一些图片，引导学生围绕着题目，想象沙漠是如何变成绿洲的，迪拜人民都做了哪些努力……从而激发学生保护环境 的意识。在教学《池上》这首古诗时，我先是给学生放了一段小娃偷采白莲的视频，让学生说说视频都放了哪些内容。果然，大部分学生都能很轻松的归纳出视频的主要内容。当然，醉翁之意不在酒，在进行古诗教学时，我轻轻松松的完成了教学目标。由此可见信息化的教学方式，既激发了学生的想象力，又给教育教学提供了前所未有的便利。
3. 注重信息技术应用的多样化
当今时代是个信息化的时代，教师要想把教学工作做得有声有色，就必须利用丰富的教学元素，来构建多样化信息化教学情境。比如，讲授新课前，可以利用多媒体手段对教学内容进行引导展示，导入新课；教学过程中，可以根据教学内容的需要，创设故事性的多媒体情节，把大量抽象的、难以理解的信息，转化为具体的、灵活的画面和语言，通过模拟真实的手法，帮助学生加深对知识的理解与记忆。
《云雀的心愿》这篇课文有很多四字词语难以理解，如“乱砍滥伐”“贫瘠”，如果教师单纯的给出词义，学生可能 不一定完全理解。但如果利用课件出示各种图片，让学生根据图片理解词义，也不会显得生涩。在理解课文内容时，可以创设故事情节，让学生融情入景，感同身受，从而激发学生学习兴趣。
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学习，去感知事物。学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。因此，教学中，我们可以充分利用信息化教学手段创设教学情境，提高学生学习兴趣。
二、充分利用网络枢纽，构建网络学习资源库
信息技术的飞速发展，改变了人们的生活方式，网络已经成为人与人获取信息和相互交流的重要途径。大部分人都已经习惯了网络生活。教师可以充分利用这一势头，把教学融入人们的网络生活中去。
1、班级社区是网络学习主阵地。
资源平台班级社区是成为展示和凝聚班级学生精神文化的平台，可以把班级追求的目标通过丰富多彩的形式展现出来，潜移默化地影响学生的发展。在班级社区里，学生可以交流每天的学习心得，我每天会定时与学生及家长互动，交流学生的表现和解答学生的学习难题。这个平台除了交流，还可以上传和下载各种资源，好的资源还可以共享。对于学生，每一次交流都是一次进步。这种远程教育学习革新了语文教学的新观念。
2、在资源平台上设立个人空间
如今，很多小学生都在追求个性。为此，我鼓励学有余力的学生创建极富个性化的班级网页。在家长的配合督促下，引导学生把自己在阅读课外作品时的一些感受、积累的优美佳句通过个性化设计，上传至班级网页里。定期评选版主。班级网页的构建，一方面鼓励学生用心阅读课外书；另一方面又激励他们读能有所悟，把自己的观点、想法写下来，丰富了学生的学习资源，也不断提高了学生的语文素养。
3、建立微信班级群
微信是全球人使用最多的一款交际软件，早在很多年以前就以高效、便捷的特点深受人民喜爱。因而，我建立了微信班级群，会经常在群里发通知或其他教育信息，此种方法既符合现代人机不离手的特点，也可以有效的实现沟通。自从建立了班级群，同学们爱在群里问学习问题了，学习积极性也比以前提高了，家长们也能够及时的了解最新的信息。
教学有法，教无定法，任何事物都得遵循着一定的隐形规律。只有适合学生综合能力发展的教学方法，才是好的方法。信息技术进入小学语文教学，可以提高课堂教学信息传播的质量和效率，丰富学生的学习资源。有利于实现教学优化，促进学生语文素养的形成。教学中，我们只有不断地探索有利于促进学生创新、高效学习的方法，才能让教育之花常开。
【参考文献】
[1]刘家春.语文教育信息化的发展趋势[J].井冈山师范学院学报，2008 6（5）：101-104.
