布局谋篇构思巧
布局谋篇就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行安排，先写什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。它涉及到文章的各个部分，主要包括开头和结尾、过渡和照应、段落和层次、详写和略写等等。把握每个方面的要求，写出来的文章就能结构完整、层次清晰、条理分明、繁简得当。初中阶段常考查的写作主要为记叙文，记叙文的布局谋篇。一般有以下几方面：
1.时序贯穿。人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，采用时序贯穿式的结构，会使文章线索明晰，层次井然。
2.空间转移。人物的活动和事件的展开，都要以一定的空间为背景，所以，采用空间转移结构，会使文章条理清楚、内容充实。
3.逐层深入。
人物性格的形成、事件的发生发展、情感的产生与升华，往往表现出一种逐步深入的特点，记叙文中采用“逐层深入”的结构，既便于体现这种内容上的递进，又利于主题的推进和升华。
下面介绍几种结构方式。
1.一线串珠式。在文章的布局谋篇中，先选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全文的线索，用它将一组精选的材料连缀成篇，这样的构思方法叫做一线串珠。这种结构，能使文章的内容多而不乱，结构紧凑，布局浑然天成。这种构思方式主要有以下几种类型：
①以标题为线索。恰当运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰。简洁的小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又可减少过渡文字的铺排，使文章重点突出，还能使文章疏密有致，赏心悦目。
②以时间为线索。以自己成长的经历，社会发展的时序、事情发展的过程为线索来构思文章，使表情达意上有层层深入的功效。
③以实物为线索，以某一实物为线索，让实物贯串全文，在事件的各个阶段反复出现，围绕实物组织材料，使内容集中，主旨突出。
④以句子为线索。以句子为线索，构成排比，用这种形式谋篇布局，可使文章具有形式美。具有一唱三叹的艺术效果。
⑤以人物的情感变化为线索。通过对人物前后情感的刻画，突出作者的情感变化，使文章跌宕起伏，引发读者情感共鸣。
2.镜头组接式。即把几个彼此相互关联的故事以镜头组合的方式串联在一起。这种形式犹如电影的分镜头，不仅画面感极强，而且层次分明。需要注意的是，在镜头组接中要围绕一个中心，可以是两个镜头，也可以是三个或四个，但不能过多。选取的镜头可以以时间为序，纵向组接，也可以以地点变化为序，横向组接，要有一定的跨度。另外，运用镜头组接，一定要注意各个镜头的相对独立和整篇文章的完整统一，使文章成为一个整体。
（六）语言优美文采妙
文从字顺是作文的基本要求，文采斐然、个性鲜明是我们的更高追求。一篇好文章，语言美是必不可少的。考场作文，要想取得高分，必须打造“有文采”的美文。“有文采”包括四个方面：用词丰富生动，句式灵活，善用修辞，文句有意蕴。其实，我们只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。
1、锤炼语句，写出文采。
“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。
比如下面这两个句子：①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。
再如：①桌子上，蜡烛在燃烧。②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄的”，充满了情味）；①又考砸了，我感到又失望又苦恼。②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（重复一下，韵味顿生）。
写作时，注意对文字进行修饰、润色，就会写出别具情味、令人深思的语句。
2、变笼统为具体。
具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体，写生动。在学生作文中，经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”
再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了，再看看契诃夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”
具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。
3、化叙述为描写。
在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化为物景，都能使语言更富文采。请看下面的叙述句：
我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常难过。但是为了尊严，我也忍着一直不去理他。
这种粗略概述在考场作文中颇具代表性。怎么吵架？心里怎么难过？大家互不理睬的情形有多折磨人？光叙述，没有描写，语言显得苍白无力。
改为描写句：
我和好朋友吵架了，虽不是仇人，却怎么眼红了呢？是因为我们为了星期天干什么这点小事，一句句地你争我吵，却每一句都准确地直戳入对方的心脏。吵完后我斜眼瞅着他，却只见他发了一会儿愣，然后抓起文具盒，猛地砸向地面——“啪”！吓得全班都静默了三分钟。
此后，我们就成了陌路人。
可每一处的林林总总，都曾留下过深深的记忆啊，却要处处回避着；明明有些只有彼此才懂的“暗语”想要说出口，却要忍着像从来就没有过这样的默契……唉！我长长地叹了一口气！心里一万次地懊悔冲突爆发的那一刻自己怎么就没有再忍一忍呢？个性和友情相比，
有这么重要吗？唉！不知道他心里是不是也和我一样难过呢……
改动后以心理描写为主，动作描写为辅，写出了好朋友吵架的情形，刻画入木三分。
