摘要：随着全球化、国际化潮流的深入，英语学习已经成为各个阶段学习的重要任务，尤其作为英语学习基础学段的小学，对学生认知字母、练习发音具有启蒙意义。但是，若教师无法灵活讲解理论知识并创建生动、趣味的英语课堂，则很难达成既定的教学目标，无法提高整体的教学效率。因此，在新课程标准下，教师应当改变教学模式，积极发挥信息技术和教学工具的辅助作用，让课堂成为学生英语学习和英语思维迸发的天地。
关键词：新课程；小学英语；高效课堂
引言：
随着新课改的持续深入，“高效课堂”随之受到教育界人士的高度关注，且越来越多的教育工作者参与到高效课堂教学实践与研究中。但小学英语高效课堂构建现状不容乐观，一定程度上制约了小学英语教育价值的体现，同时也不利于新课改理念的践行。因此，应积极探寻基于新课改的有效教学方法，以期通过可行的教学方法来构建小学英语高效课堂，使新课改理念真正落实[1]。
一、发挥教师主导作用，增强英语课堂展示效果
首先，注重情感互动，激发学生的课堂参与积极性。情感态度是新课改背景下的英语教学目标之一，也是营造良好课堂氛围的重要手段之一。因此，英语教师应主动基于新课改理念将英语课堂教学效果转变为语言交流活动。例如，英语教师在授课前，往往会采用千篇一律的开场白，如“Class begins.”“How are you?”长此以往，小学生会逐渐丧失课堂交流的兴趣。因此，英语教师可以尝试革新开场白，变换着运用英语语言与学生进行简单互动，如“You are so beautiful.”“Is it time for class.”等，以此激发学生课堂参与的主动性和积极性，为建构小学英语高效课堂创造良好的条件[2]。
其次，注重课堂合作学习。主动学习是学习效果提升的重要举措。因此，英语教师应发挥主导作用，引导学生展开合作学习，如合作参与短剧表演、合作完成对话训练、合作探究问题等，使得全体学生参与进来并学会独立思考，以此推动课堂活动深入开展，为构建高效课堂奠定良好的基础。
二、激发学生学习积极性
构建小学英语高效课堂，需要教师按照新课程标准，尊重学生的差异，激发学生学习英语的积极性。角色扮演是提升英语学习积极性的好方法，其本质属于一种趣味教学法，十分受小学生的欢迎。角色扮演是指在教师的指导下，学生根据对话内容，扮演相应的角色，深刻体会人物的对话和情感[3]。
例如，在学习“At the zoo”这一节时，可以模拟动物园情境，制作动物头像卡片，扮演动物角色，开展英语对话，这样不仅能够有效提高学生的英语口语表达能力，而且还能调动学生参与课堂的积极性，还让课堂变得丰富多彩。
此外，教师应当善于利用现代科技，将互联网技术与英语课堂教学相结合，通过微课课堂最大程度激发学生学习英语的兴趣，将有趣的文字、图片、视频等有机融合，促进学生多感官学习英语。例如，在学习“What would you like?”教师可以借助微课教学，提前一天布置预习任务，引导学生预习本单元的词汇，并记录无法理解的问题，然后在课堂上，师生交流，探究合作解决问题，同时检查预习效果，并运用微视频为学生播放与蔬菜相关的视频，让学生了解蔬菜对身体健康的重要性。微课教学标准化模式能够提升学生对课堂的关注度，改善学生注意力不集中的习惯，最终达到构建高效英语课堂的效果。
三、引入小组合作探究模式，强化学生英语实践素养
在新课改背景下，英语教师应结合学生学习素养、认知能力与英语基础，将其划分为不同小组，组织学生参与小组合作学习活动，督促学生在学习小组中共同进步、相互包容，进而共同建立高效英语课堂。依托小组合作学习，教师可将更多的知识传授给学生，拓展学生视野，强化学生的探究精神与合作意识，推动其主动融入英语课堂。在教学活动中，教师还可立足于本单元的教学内容，将趣味性话题引入英语课堂，推动各学习小组相互讨论、交流，共同探究英语主题的内涵，激励学生用英语阐述态度与观点，强化其口语表达能力。
例如，在围绕《My week》单元进行讲解时，为强化英语课堂的高效性，英语教师可设置下列话题“What
do you like to do on weekends?”通过引导学生参与合作学习，了解各组成员的周末时间安排，组织各小组学生开展教学分析活动，选取具有代表性的数据并阐述自身对于周末时间的安排。在运用英语讲述时，各兴趣小组成员会暴露出一些问题，也会显示出自身的优势。基于此，英语教师应及时给予学生指导，纠正学生的口语表达问题，帮助其梳理逻辑，强化其对英语语法的认知。值得注意的是，教师应尽可能运用正面、积极的态度以及肯定式语言鼓励学生，强化其对于合作学习探究的积极性，有效培养其团队合作精神。
结束语
总之，小学阶段构建英语高效课堂，能够为学生创设良好的英语学习体验，更好实现小学英语学科标准化教学目标。同时，构建英语高效课堂是对传统教学模式的颠覆，能够极大释放学生的积极性和自主性，提高学生的效率，进而养成良好的英语学习习惯。
参考文献：
[1]薛许青.新课改下小学英语高效课堂的构建策略[J].山西青年,2020(01):151.
[2]赖慧娜.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].科普童话,2020(02):123.
[3]张月梅.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊,2020(02):79.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.075.
