创建电子作文本 提升兴趣与水平
高书平
(六安市霍邱县二中初中部 gsp272727@)
摘 要:网络时代,写作形式的创新已是大势所趋。兴趣之下,才有作文水平的提升。探索为学生创建电子作文本,几年来,取得了比较理想的效果。
关键词:网络,电子作文本,兴趣,水平提升。
引 言
中学生写作的状况令人堪忧。每学期教学大纲规定的大作文6—8篇,达不到练笔效果;内容无物,语言干巴。许多语文教师将这种状况归因为三点:一是学生受快餐、低俗文化的影响,读书少了,不知细腻准确地表达;二是学生课业负担重,生活单调,没什么东西可写;三是传统作文课不能与时俱进,学生完全没有写作的欲望和兴趣。
更有人认为,作文完全靠天分,教师起不到作用,作文是没法“教”会的!
笔者在近两年的作文课上,巧借“小荷作文网”()这一网络平台,很好地调动起学生的写作兴趣,提升了他们的作文水平。
一、网络环境下学生更有表达的欲望
心理学认为,人具有与生俱来的学习潜能,学习写作又怎么会例外呢?只不过有的人语言表达能力强些,有的弱些罢了。与其他知识点相比,作文教学需要学生有一定的生活积累做铺垫,然后循序渐进,发挥能动作用!
从教语文二十多年的经历,我发现学生是有“写”(注意不是“写作文”)的欲望和兴趣的,只不过很少有喜欢作文的!据调查两个班额为60人的平行班级发现:写QQ空间日志或个人博客的学生,一个班超过40人,另一个班有58人,两个班中建有自己邮箱的学生超过了60人。与部分学生互加好友后,我发现学生自发写的QQ日志、博客文章、书信、“秘密日记”中有很多具有真情实感的佳作。
学生自发的写作与“正式”作文的现状形成了鲜明的对比!
不难发现,“自发”写作源于真实情景,往往是网络环境,触发了学生的真情实感,这种写作自由度很大,不受时空、篇幅、主题的约束;“正式”作文是一种被动的接受任务,有主题立意、篇幅字教、时空范围的限制,写作者没有多少自由发挥的余地。既然那么多学生钟情于网络上的说和写,我们语文教师为何要固步自封或视而不见呢?与学生一起去亲密接触网络,利用某个平台来提升学生写作的积极性,这不是一条“蹊径”吗?我在思索,在找寻。
二、怎样搭建“小荷作文网”平台
原来的县教育局网站也有推荐发表学生习作的专栏,但发表数量仍然受限。一个偶然的机会,同事介绍我认识了这个很好的作文交流平台——小荷作文网!()
1、注册“原上草”(我的网名)小荷作文网,便拥有了自己的班级作文专辑——安徽六安霍邱县城关中心校光明文学社。
2、学生输入网址找到“小荷作文网”,自行注册,然后加入前面建的那个专辑(相当于一个班级的电子作文本)。
3、引导命题写作和自由创作。
每两周,教师先出示班级近阶段身边发生的活动或事件,让学生选择一件事来记叙或评点,然后形成文字稿,发表在自己的“个人电子作文本”上,具体环节如下:
1)班级热点事件收集、发布。这一环节事实上是在帮助学生积累写作素材。
2)讨论、评价热点事件。这一环节旨在加强表达,促进沟通。
3)构思、创作“博文”。
4)“博文”展示、欣赏、评点。
4、完成点评修改任务—— 当上传作文环节完成后,要求学生进入小荷网上的“城关中心校光明文学社”作文专辑 ,进行互评互改。
5、兑现作文评奖措施。
一项新生事物,人们总是开始热情高涨。学生对于电子作文本上的写作也是如此,为了持续激发写作动力,几年来,我设置了合理的奖励与惩罚措施,比如:作文进入“精品区”,给予稿费;抄袭他人作文一次,罚纸质作文二篇。
6、电子作文本最大优点,它可以永处保存,“百度”一下,学生随时可以调出自已的网上作文。
几年来,通过上述网络情境写作的尝试,逐渐消除了学生作文的畏难情绪,学生认识到写作也可以是轻松、自由、快乐的一件事,他们说,原来作文可以这么玩着学。
三、网络平台提升学生写作水平探因
1、利用网络平台贴近了学生生活,能让学生从生活中发现写作素材。
上述写作活动就很好地把握了当前初中生热衷于网络,渴望交友与沟通,渴望个性独立,渴望成功和得到认可的心理,而网络又是他们喜闻乐见的方式,自然就激发了兴趣,积累了写作素材。
2、利用网络平台体现了玩中学的最高境界。
网络平台进行的活动设置就是由易到难:QQ好友拉近与学生的距离,网络环境让他们轻松真实地表达;撰写博文不设置写作的条条框框,培养了学生自由表达的能力;互评互批深化了活动的内容,培养了主动学的精神。
3、利用网络平台交流,在团队协作中丰富学生的情感。
上述写作活动分别采用了点对点(一个对一人)、点对面(一人对多人)、多点互动的形式,并结合竞争机制、赏识教育模式,让全体学生参与交流合作,让学生感受到自己的点滴进步。
优秀的习作可以获得较高的点击数和得分,这就促使小作者抱着认真负责的态度去看待自己的作品,而不是像平时那样交差给语文老师。少数不会打字的学生,前期由本人提供文字稿,然后教师帮他上传,后期则要求他寻找同伴互助,于不知不觉中培养了团队协作能力。
四、电子作文本有待完善的地方
1、目前仍有部分学生家中没有电脑与网络,对于这些学生,及时完成相关写作任务是个问题;暂只能提供办公室的网络资源给他们临时使用,显得有所不便。
2、学生已上传的作文有了点击数和得分,该怎样进行奖励,才能使他们保持一种可持续发展状态;部分学生有刷“点数”的投机做法,网站在此方面还待完善管理。