怎样让学生在合作交流中学好数学
张铺中学 陈丙义
在新课改的指引下,许多数学教师都为小组合作学习在具体的实践中进行着探索,我也在课堂教学中尝试利用小组合作学习提高学生的学习效率,收到了良好效果。下面就此谈一下自己对数学课堂教学中小组合作学习的一些体会。
一、小组合作学习的好处:
1、作学习能活跃课堂气氛,帮助学生建立学习的自信心
小组合作学习突出了“以人为本”的教学思想,因而从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位,在合作活动中,教师往往会设计一些带有竞争性质的活动,如抢答、编题、一题多解等等,让课堂活起来,通过学生动脑、动口、动手,使课堂气氛充满激情和自由。学生在小组合作的具体实践活动中体验到合作成功的快乐,体验到实现自我价值的自信。
2. 小组合作学习有利于激发学生的求知欲望,使学生对数学学习自始至终都充满热情
3. 小组合作学习有助于因材施教,真正实现使每一个学生都得到发展的目的
二、小组合作学习的特征:
1、小组内每个成员都有明确的数学任务;
2、小组内成员面对面互动;
3、小组内有合作的互动的气氛;
4、小组内人人参与。
三、小组合作学习的形式
1、 课前协作
课前协作式是指学生根据学习的需要,在课前分工协作完成学习任务的一种合作方式。这种方式一般是把总任务分解为几个子任务,由小组里的成员分别承担一个子任务,通过汇总每个成员的子任务来完成整个小组的学习任务,同一小组的成员可以在不同的时间内完成各自的任务。
2、 课内讨论
课内讨论式是指学生根据学习的需要,在课内通过小组讨论共同完成学习任务的一种合作方式。在讨论的过程中,小组内的成员既有分工,又有合作,既可以针对问题自由地发表自己的见解,也可以仔细地倾听其他同学的发言,有时还可以进行辩论。在每一次讨论中,小组内的成员有相对明确的分工。
3、 课后研讨
课后研讨式是指学生根据学习的需要,在课后进行合作的一种学习方式。学生课堂内没有解决的问题在课后分小组作进一步的探讨;学生为了完成学习任务,小组内的同学进行互帮互助,基础差的同学主动请教基础好的同学,基础好的同学热情地帮助基础差的同学,以达到同一小组的同学共同提高的目的;学生为了了解某一问题,需要进行数学实验或调查研究,通过分工与合作共同完成学习任务。
二、小组合作学习的注意事项:
1、同一小组的学生在知识、情感、态度、能力等方面应该是不同层次的,这样便于取长补短,互相帮助,共同提高。
2、各个小组内的成员男女比例应基本相同,这样可以优势互补,有效地促进组内的合作与组际的竞争。组与组之间的相对平衡,也有利于合作学习的评价。