摘要:中考对于初中生来说是一个升学的转折点,因此,抓好初中英语中考复习教学工作至关重要。笔者从思想上和复习策略两方面来阐述了如何进行初中英语的中考复习。
关键词:中考,英语教学,思想,复习策略
引言:每当中考来临时,面对升学的压力,学生有压力,老师也有压力,所以这对于初三的教学就提出了更高的要求。而英语这门课在中考中占有很大的比重,对学生的能否取得中考的胜利起着至关重要的作用,这也要求我们老师必须抓好中考英语的复习教学工作。那么如何进行中考英语的复习,让学生在最后阶段的到进一步的提升,让学生能轻松应对英语考试呢?以下是笔者在英语教学中的几点心得。
一、 思想上
在教育教学中,学生是学习的主体,面对中考的来临,学生或多或少的担心害怕,还有的学生会不自信,思想上容易产生消极思想,因此在思想上我经常鼓舞学生要自信,要勇于面对学习中的困难和挫折,因此,一方面,在课堂上我鼓励学生,让学生认识到有付出才有回报,中考是学习生涯中一次转折,需要学生在最后的三个月里全身心的投入到学习当中,不可以松懈,越到最后越要有拼搏的精神,课下经常找一些学生谈心,了解他们在学习中的困难并且帮助他们,因为只有学生自己从心里想学,这样学习才会有效果;另一方面,对于中考中英语这门课,在英语全面的复习开始之前,先将本学期复习的计划告诉学生,让学生对于接下来的复习有思想上的准备,提高他们的认识,增强他们的信心。此外,教学中对于不同的学生,根据他们的英语成绩树立目标,让学生清楚自己的英语奋斗目标,不断提高英语水平。
二、 复习策略
1.课本知识整理
英语学科语言知识点零碎,内容繁杂,需要对其进行总结归纳,人教版英语共有五本书,我以《英语新课标》为依据,以教材为依托,对课本内容进行整合,梳理知识结构,巩固学生的基础知识。课上对每册书的重点短语句型及语法进行复习,以提问的方式,我用汉语提问,让学生用英语回答主要的短语句型及语法,并让学生用笔记本记下自己不会的知识点。这样可以让学生在一问一答中掌握知识,同时还能让学生了解自己知识的盲点。当然这就要求我们老师在课前要认真备课,提高课堂的效率。课后要求学生朗读,背诵及练习,并及时进行检查,将全班学生分组,以五人为一组,让课代表检查组长,组长检查成员,并进行统计。这样就可以了解学生复习的情况,然后我再进行有针对性的督促。
2.针对中考题型分项训练
(1)单词
单词是学习英语的基础,没有一定数量的单词和词组,是根本谈不上听说读写能力的培养的。中考要求学生只有具备一定的词汇量,才可以自如应对考试中的题目。在平时教学中通过不同的展示英语单词的方法,如图片展示,语境展示,单词构成规则等来帮组学生记忆单词。记忆英语词汇过程中,通过指导学生尽量对词汇做深入的分析与加工,加深记忆的痕迹,减慢遗忘的速度。在教学生记忆单词的方法,如联想记忆因此,每隔两天都会对所复习过单元的单词进行听写并及时批改,然后要求学生对错误的单词进行订正并将订正好的作业本及时收回批改,这样一方面起到督促的作用,另一方面可以保证听写的效果。
(2)听力训练
以《听力训练》为辅助,利用早自习的部分时间,放听力录音,让学生做听力习题,在做题之前要求学生熟悉题目,让学生带着问题去做,这样可以更好捕捉信息。并要求学生注意听力材料中的人物,地点,时间及事件。然后再进行讲解,先让学生将做错的题目标出来,再让学生找出错误的原因,这样让学生在做题中学会做听力的方法。其次再把听力材料再放一遍,让学生将刚才没听清和出错的地方在熟悉下,以便下次不再犯类似的错误。最后,鼓励学生阅读听力材料,提升学生的英语学习能力。
(3)完型填空和阅读理解训练
提高完型填空和阅读理解的能力,主要就是进行专项训练。首先,在完型填空中主要训练学生分析文章,学会联系上下文,这主要是因为在题目中经常会发现上一题的答案就在下面的句子中出现,在平时训练中主要训练学生在语篇分析和联系上下文的能力。平时训练中,我还会让学生养成将完型填空的答案填到文章中去,并且要求学生熟读文章,培养学生的与感。其次,随着中考改革,英语的阅读理解题比原来增加了一篇,因此在阅读的训练中主一方面训练学生带着问题去阅读,明确阅读的目的。另一方面要训练学生学会找依据找线索。让学生在做题中找出这道题答案在文中的依据。经过这样的训练,学生一定会学会语篇的分析。同时要求学生在在遇到新单词的时候要根据上下文推测词义。此外,鼓励学生多朗读,无论是课本内容还是课外的,这样可以提高阅读量,积累语言知识,提高语感,语感的提高有助于完型填空和阅读题的解题能力的提高。
(4)任务型阅读
今年中考增加了任务型阅读,任务型阅读是根据新课程标准和任务型教学的任务设计而形成的一种新题型,它是一种读与写相结合的题目,通过阅读文章来解决问题,因此,它不仅考查学生阅读理解的能力,而且还考查学生分析问题和解决问题的能力。针对这一新的题型,在训练中,一方面要让学生明确阅读任务,带着问题通读全文,了解文章主要意思,另一方面,提醒学生注意把握细节,学会精读细节,理解深层含义,因为题目中的一些问题答案可能就在一些细节中。完成题目之后,还要让学生养成通读全文,核实答案,书写规范的好习惯。
(5)书面表达
书面表达是学生中考失分较集中的一项,而随着今年作文分数由原来的20分变成25分,这就对学生写作提出了更高的要求。因此在多阅读的基础上,注意积累语言素材,注意关注社会热点问题;鼓励学生多写,学会一定的写作技巧,每周布置一篇有关社会热点作文然后进行批改,并要求学生多读英语高分作文的书,记忆些好的句型结构及短语。
3.试题训练
因为中考毕竟是应试考试,因此试题训练是很必要的。在复习完每单元的内容,都进行综合模拟训练,让学生合理安排好答题时间。这主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力,通过知识和能力考查的并重,提高学生的应试技巧,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。模拟考试不仅能让学生发现自己的知识盲点,而且可以通过模拟考试为真正的中考做好充分的准备。
当然,在教育教学中我们每个人都是独特的个体,每个人都有自己的方法和策略,以上是笔者在中考英语复习教学中的教学策略,并在教学中取得了一定的效果。在以后的教学中,还需要不断的探索和研究新的教学方法,以便在以后的教学中能够发挥出更好的效果,让学生的学习效果得到更好地提高并且提高我们的教学质量。
参考资料
〔1〕王蔷:《英语教学法教程》,高等教育出版社,2006版
〔2〕张晓云:《浅谈如何进行英语中考复习》,《中国校外教育:中旬》2012年第2期