中国孩子的数学能力在国际上给人的印象是有扎实的基本概念和很强的计算能力，但是创造力不足。仲老师的“助学课堂”强调了学习的主动性、实践性、反思性，更重视学习活动的水平、结构和方式，这对提高学生的创造力会有很大作用。