教研组是集教学、科研和管理于一身的基层组织，是一个学校体育教师共同讨论、共同成长的平台，优秀的教研组能够促进青年教师专业成长，从而提高教学质量，提升学校办学品质。但随着现阶段学校教研组新教师不断涌入，教师自身研究能力参差不齐；学校青年教师较多，缺乏专业引领；教研活动流于形式，实效性不强；教师学习动力不强，易产生职业倦怠。

制定目标，规划任务。学校每名教体育教师都有每一年的目标任务书，再根据目标任务书制订详细的个人学习计划。如，体育教研组今年制订的主要目标是在体育课堂中培养学生的批判性思维。教师个人根据教研组目标，研读一本书、上好一节课、写好一篇文章、做好一次交流进行学习，学习成果最优教师，推荐到学校参与专题化反思交流活动。

资源共享，开拓视野。每学期，制订一个教研主题，组织教师在网上收集相关资料、在课堂实践后形成文字稿，互相分享；每名教师都有自己的教育博客和教育云，并定期更新内容。每名教师，每学期拥有1次外出学习的机会，外出学习的教师，回来后用说课、上课、报告的方式与大家分享他们的学习经验，通过这样的学习方式，让每一名教师紧跟时代的步伐，在专业上提升自己。

2.执行力

一项调查表明，团队内部的问题，大约有70%是由于沟通不畅造成的。在教研组的日常事务沟通中，教研组倡导这样一个沟通方式，在诉求得不到理解时，只谈论自己的感受，不指责别人的做法；在观点不相同时，首先认可别人不一样的思考角度，然后说出自己的观点，最后陈述自己的至少3点理由；在讲解某一事件时，只表述事实，不做评价性的描述。

3.研究力

立足课堂，深挖教材。本学期教研的校本教研内容是《通过多种体育活动，培养学生的团队意识》，根据不同水平段学生的身心特点，教研组设计了丰富的活动内容、制订了详细的研究计划，利用“合作跑”“花样跳绳”“传接球”“十面埋伏”等活动探讨适合不同年龄段学生的教学方法，培养学生的团队意识。

立足传统，开拓创新。学生在活动中成长，活动让学生们更加阳光。为了更有效地吸引学生进行锻炼，学校除了每年定期举行具有特色的传统活动外，还不断变换形式、不断挖掘新的内容补充进来。

4.发展力

取长补短，促进团队和谐发展。体育教研组的建设离不开大家的智慧，只有发挥每名体育教师的特长，“团队”才能真正地活起来。教研组每月进行1次教师轮流主讲的“幸福人生讲堂”，教师们可以在这个舞台上充分展现自己的专业特长、交流自己的教学所得，有体育运动专项的教师可以开展1次该项目的现场教材教法报告，大家在这个平台上互相取长补短，碰撞出智慧的火花，促进了团队的和谐发展。

放眼未来，注重学生终身发展。在体育课堂上，教研组注重学生长足的发展，在增强学生体能的基础上培养运动兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯。根据每名学生的身体情况，不定期给予学生运动建议。

5.影响力

教研组只是一个学校的最小管理实体，要想在专业上成长得更加迅速，还要积极和其他兄弟学校进行教学教研的交流，扩大自身的影响力，吸引更多有相同目标和追求的教师一起前进。例如，片区或者集团的教研活动、学生的训练队比赛、教师的成长经验交流等，都是自我展示与发展印象力的机会。

团队要注重打造“研究型”团队1.发挥“头羊”效应

加强队伍建设，发挥“领头羊”作用“。学校成立体育名师工作室，成功推选了一名教师成为工作室的成员。工作室每月可以进行教研活动，该成员会将每次活动的课进行视频录像，并带回上课教案，回来后与同组成员分享资源，并在此基础上有计划地开展本校的教研活动，如，采用“课堂再现”的形式，让学校教师以现成的教案为蓝本，结合自己学校和学生的特性，展现自己的课堂教学。不仅如此，该成员还带领全组进行课题研究，课题的选题从小切入，从实际课堂产生的问题进行深度思考，并将问题逐步转化为课题进行研究，旨在解决上课过程中出现的疑问，为以后的课堂打下理论基础。课题研究过程中，教研组要求每一名成员都发表自己的意见和想法，并结合自身教学从某一点深入研究。

2.强化团队意识

强化教研组团队意识，创设研究氛围团队之间加强合作与交流，提升团队的凝聚力。教研组分组合作，平时田径队、篮球队、足球队、武术队、游泳队训练有条不紊地进行，比赛前期有针对性地进行训练，同时对教学中出现的问题开展专题研讨和展示。在集体备课时，采用微课和说课相结合的方式，将课堂主要教学思路进行展示，各看课教师根据自己的经验给出至少3处修改建议。大家围绕一个主题出谋划策，讨论修改，达到教育资源的共享与最大化。教师外出比赛更需要团队的力量与支持。一节比赛课从上课内容的确定，到磨课、修改教案再试上，每一环节都离不开体育教研组的共同努力。小到器材的搬运与摆放，大到教学设计的修改。因此，只要有教师要外出比赛，教研组都会成立磨课小组和后勤小组，全程陪同上课教师，让上课教师能够在比赛中有更好的表现。不仅在课堂教学中发挥团队的力量，在课题研究方面教研组也是同心协力，积极申请省市级课题，形成研究氛围。

3.有效的教学内容

设计真实有效的研究内容，提高学校体育工作实效性研究内容是体育教师课堂中真正需要的，切忌研究内容“太大”“太空”“太不适合”。在设计教研活动内容时，要根据教学实际情况，要有一定的真实性、有效性，如，在开学初会进行队列队形、如何吹口哨等基本功研讨，这对于刚刚踏上讲台的新进体育教师来说是非常有必要的。此外，每学期会制订系列主题活动，开展同课异构。

4.量体裁衣

量身定制自身发展计划，克服职业倦怠教师为什么会产生职业倦怠？根本原因在于自我价值没有得到实现。拥有明确的目标是克服职业倦怠的最好办法，每个阶段都有不同的目标，教研组拥有一个美好的发展愿景，小到一节课的成功，大到教师专业的成长，每一名成员都会刻苦钻研、积极向上，这是学校体育教研组发展的原动力和核心竞争力。

总之，从个人和团队层面出发，基于教学的实际需求、个人的发展需求、团队的迫切需要，提升教研组的实力。