浅谈中小学德育教育工作的重要性
--中小学生心理健康教育刻不容缓
许 晨
(六安市金安区施桥镇施桥小学 2670542889@)
摘要:强化心理教育意识、构建心理教育体系。认真贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导刚要》,构建一套完整的能适应中小学心理健康教育的心体系,社会合个方面应当重新认识对中小学生进行心理健康教育的重要性。针对新形势下中小学生成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,我们应采取以下措施。
关键词:心理教育意识、心理教育体系,家庭教育,心理咨询,法制教育,世界观、人生观和价值观。
在中小学生心理状态使人匪夷所思而又让人心惊,这给我们提出一个严峻而又紧迫的任务,对于中小学生的心理健康状态不容忽视,加强和改进中小学生心理健康教育刻不容缓。这也是金安区教育局为全面提升教师队伍职业道德素养,深入推进素质教育发展的一个方面。
据世界卫生组织公布,目前全世界心理疾病患者占人口数的10%到20%,也就是每4个人就有差不多一个。我国去年心理疾病患者约1600万,其中1/3是青少年。今年目前全国有3000万,其中中小学生占到30%,中小学生处于上升趋势,这引起了党中央、国务院的高度重视,教育部也印发了《中小学心理健康教育指导刚要》,对中小学心理健康教育作了明确规定,但是尽管如此,仍有许多学校、教师、教育部门的领导、学生家庭因长期受应试教育的影响,偏重学生智力发展,漠视学生心理健康教育,导致许多中小学生产生逆反心理,轻生现象,攻击行为,甚至走上违法犯罪道路。
主要从以下几点阐述:
一、中小学生心理问题产生的原因
现在的中小学生大都是年龄偏低,生活条件优越,心理素质差,思维能力还不成熟,正处于半独立半依赖,半幼稚半成熟的状态,被称为“心理断奶期”,“成长的关键期”,而学习压力、价值取向、不良的社会风气、家庭环境最容易使中小学生产生心理障碍或疾病。
1、应式教育得弊端。目前多数学校仍以分数和升学率衡量学生和教师,使学生被动学习,缺乏主动性,创造性。同时学校和家庭又不重视学生的个体差异、心理健康及生活能力的培养,造成胆怯自卑,承受力不强,当他的心理素质解决不了现实问题时,就会产生心理障碍或疾病。
2、世界观、人生观和价值观的演变。在当今市场经济的大潮中,中小学生的人生观、世界观和价值观也呈现出多样化的特征,认为“金钱万能”没有精神寄托,缺乏崇高理想、信念、抱负、消极颓废心理严重。
3、外界信息的侵蚀。如今正是科技发展的信息时代,人们获取各种信息的渠道与方式多种多样,其中不乏“垃圾信息”在文化市场上的流传,黑社会暴力和不良风气给中小学生造成极大的腐蚀,使中小学生心灵受到严重污染,由于中小学生思维活跃,心理状态不够稳定,有限的鉴别能力,有意无意中耳濡目染,盲目模仿崇拜,不知不觉地步入歧途,走向犯罪的深渊。特别是那些管理极差,一味追求经济效益的游戏厅、网吧等使中小学生产生逆反心理,甚至成了犯罪的滋生地。
4、不良的家庭道德、家庭教育环境。在家庭,父母是孩子的第一任老师,他们的一言一行直接影响到孩子。良好的家庭有助于学生形成良好的品行、健康的心理。但是,有的家庭父母之间不能互敬互重,有的学生与父母之间不是处于平等的地位,认为孩子是自己的,只有绝对服从,不顺心时对孩子随意训斥,甚至打骂,这给正在成长中的中小学生带来阴影,幼小的心灵受到伤害,严重影响他们的学习和身心健康。有的经常酗酒、赌博、粗言粗语,这不仅潜移默化地影响了自己的孩子,也影响了他人的孩子。除此之外,不良家庭教育也是一个重要原因。现在的中小学生基本上都是独生子,家长“望子成龙”心切,但教育观念,教育方法落后,要么过分娇宠溺爱,要么信奉“棍棒之下出孝子”,加之离婚率的升高,单亲家庭日趋增多。离异家庭,棍棒之下,难以培养孩子的健全心理,逆反心理、孤僻性格。自私多疑也就在所难免,遇上不顺心的事就走向极端。
5、交流、倾诉条件有限,心理教育意识淡薄。据介绍在国外每2000个学生就有一个心理辅导员。而我国虽然有部分省市已陆续建立了心理健康教育体系,但是绝大部分地区的中小学生心理健康教育基本处于空白,很多学校从教师到领导,对心理教育意识还很淡薄,甚至连教育部门的一些领导也漠视中小学心理教育。当学生遇到心理问题时,由于没有心理咨询机构,学生的倾诉、交流受到限制,当问题憋在心理,久而久之,旧问题没有得到解决,新问题接踵而来,必然产生心理疾病。
6、身体与心理的成长错位。随着人们生活水平的提高,中学生的身高、体重发展较快。由于优越的环境学生心理素质比较脆弱,加之年龄没有提前,甚至滞后于生理年龄。造成物质生活一天比一天滋润,心理素质却一天比一天荒芜成为心理问题产生的土壤。
二、进行心理健康教育的有效措施
针对新形势下中小学生成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,我们应采取以下措施。
1、强化心理教育意识、构建心理教育体系。认真贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导刚要》,构建一套完整的能适应中小学心理健康教育的心体系,社会合个方面应当重新认识对中小学生进行心理健康教育的重要性。尤其是教育部门,结合本地实际,制定一套相应的心理健康教育规划,设立心理健康教育管理督导机构,在学校设立心理咨询室,配备专职的心理辅导员,开设心理讲座,心理咨询服务。
2、利用多种形式普及心理卫生知识,如开展心理讲座,建立学生心理健康档案,利用图书资料让学生了解心理健康知识、心理学常识、适时进行调查与测试,这既可以是学生进行自我教育,自我调节,又能使教育工作做到突出重点,因人施教。
3、进行必要的心理训练,培养良好的心理素质。如挫折教育,合作教育等,让学生明白在前进的道路上并不是鲜花盛开,酉时也会荆棘密布。在社会交往中,要懂得友爱互助,理解他人,学会与同学融洽相处,逐步培养学生的心理承受能力、和谐友爱品质,形成健康健全的人格。
4、加强法制教育,增强法制观念。应当把心理教育摆在与德、智、体、美、劳同样重要的位置,纳入学校教育教学计划,对不同年龄段的学生进行有针对性的教育,还可请当地公检法人员举办法制讲座,图片展,增强学生的法律意识,加强学生的法制观念。
5、为中小学生成长创造一个良好的环境。古人道“人生如素丝,染于苍则苍,染于黄则黄”。社会环境、家庭教育对中小学生的成长起重大作用,首先学校必须深入细致了解每位学生家庭状况,突出重点帮扶教育方式不当的“重点户”,坚持家访,不间断地与家长交流、沟通及时了解和反馈学生的学习、思想、品行等方面得出的变化。其次,应净化社会环境,彻底清除社会的“黑、黄、毒、赌”势力,清查歌舞厅、游戏厅、网吧等,让中小学生健康成长。
6、目前我们正在全面推进素质教育中。中小学生心理障碍问题归根到底是素质教育问题。目前我国的教育是以“以学生为主体”,而不再是以“教师为主体”;不是以“个体”而是“全体”;是以思想能力、创造能力、实践能力、分析问题、解决问题的能力衡量学生,而不再是以分数和升学率来衡量学生,忽视道德品质和人生观的教育,这是一种片面教育,学生普遍感到学习没有快乐感,有相当的一部分学生学习失去信心,对前途感到渺茫。同时学校较少关注学生的心理健康,再加上家庭呆板教育和社会上的不良影响,学生的心理健康问题越来越突出。只有大力推进素质教育,把学生从繁重的学习、单纯的分数中解脱出来,以学生为主体减负增效,才能从根本上解决中小学生的心理健康问题。
最后,在此倡议我们中青年教师更加不断要求自己做好德育教育工作迫在眉睫,真正意识到德育教育工作的重要性。