浅谈在小学语文课堂教学中“多媒体资源”的有效利用

    随着教学改革步伐的加快，使用现代信息教育技术辅助教学也越来越显现出它的重要来。自施行“农村中小学远程教育工程”以来，“农远”教学设备进入到了我们这些乡村学校，使教学条件不断得到改善。以前一支粉笔一本书，两块黑板一张嘴的传统教学模式已逐渐得到改变，农远资源的普及极大地促进了素质教育的开展和教育教学效果的提高。它是直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等多种信息载体的表现形式和传递方式。由于一般应用的媒体、设备（如：广播、录音机等）往往受条件限制，并不能够得到全面应用。因而农村中小学远程教育资源在教学方面的应用就日渐受到了教师们的亲睐。特别是在“农远资源”设备中多媒体的恰当使用已经成为语文课堂教学中最有效的辅助手段，它不仅是创设情境，激活学生思维，增强学生学习兴趣的最佳途径，更是课堂上吸引学生去看、听、想、问的最形象直观的方式。它对于一堂课教学效果的提高影响巨大，作用明显。

　 那么在语文课堂教学中如何有效利用好这些教学设备，利用多媒体进行教学在课堂上到底会产生多大作用呢？很显然它可以使教学    

的内容更加具体、直观、形象。正如人们常说的那样：“百闻不如一见”，视频中大量的感性材料可以使学生们有“身临其境”的感受，加深他们对所学课文内容的理解，顺利地突破教学重、难点。如：我在教《第一次抱母亲》这篇课文时就是利用多媒体将信息技术和语文教学融合起来进行教学的，收到了很好效果。 在教学中，我根据课文内容的需要，选择了一些适合学生朗读和观看的视频资料，利用多媒体来拓宽学生的视野，激发学习兴趣，为课文内容与读者产生情感共鸣做好铺垫。再根据这篇课文讲述的情节将母亲生病住院，需要更换床单，这样一个偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。我将这一内容进行截图并配上了朗读录音。为了让孩子们更好的解读这段文本，我又找到了邹越的演讲《让世界充满爱》等音像让孩子们观看，许多孩子在观后感中都提到自己被那个清华学子的母亲深深打动，她为自己的孩子去买血、去乞讨，放下自己所有的一切只为供儿子读书，她实在是太伟大了！有的学生还谈到了自己的妈妈，觉得自己的妈妈也是这样爱自己的！在这样的情境下，我和孩子们再来学习《第一次抱母亲》这篇课文，学生很快就进入了课文内容所描写的情境之中。 要想让学生真正走进语文课，感受语文的真谛，还应该首先培养他们对文本内容的兴趣，我在教学《第一次抱母亲》这篇课文时，首先告诉学生要送他们一个礼物，之后在大屏幕上打出了“母苦儿未见，儿劳母担忧”，配合着下载的动画，孩子们很快理解了这两句话的意思。同学们的学习兴趣被一下子激发了出来，急于学习下面的内容。课堂中，我把从网上精心选择的四副图片展示给同学们看时，一下子吸引了他们的注意力。之后，同学们开展了针对图片的精彩讨论，可见，多媒体教学很能实现《新课标》里的能力教学目标。课堂的最后，我又使用大屏幕展示了手语歌曲《感恩的心》，同学们跟着一起做动作，与此同时他们把对母亲深深的爱也融入到了歌曲之中。

 由此可见要想提高语文课堂教学质量，必须要有好的教学方法。好的教学方法不仅能够充分调动学生的学习积极性、主动性。而且能

在不加重课业负担的情况下使学生获得牢固而系统的知识和技能，使学生的智力和品德都得到提高。在小学语文课堂教学中，农远资源的恰当利用是教师提高教学质量的一条重要途径。它直观形象，寓教于乐，如果将它巧妙的运用于小学语文教学中，就能达到有效的激发学生兴趣，拓宽学生见闻，培养学生多种能力，活化课堂教学的目的。在我近年来的教学实践中让我切身感受到利用农远资源辅助课堂教学有着传统教学无法比拟的优点，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而且对提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力，起着积极的推动作用。