静待花开时
在短暂为人师的过程中,我深刻意识到耐心地引领对于一个孩子的成长来说多么重要:一番细致耐心的教导和鼓舞,能成为他永久的动力,并使他从掉队的边缘走向成功。可见,教师在学生遇到困难时,点燃学生心灵的火花,会使学生受益终生。有时教师的一句话,可能会转变一颗不求上进的心灵,乃至会影响学生的一辈子。
班里有位叫金越的男孩子,由于性格内向,在班里不受同学们的青睐。一次在语文课上,我布置了一道作文题,到第二天,他才拿着作文本来找我。我看后让他说说写作的理由。迟疑片刻后,他终于吃力地将理由说完。我说:“你说得真棒!你能在今天的自习课上念给同学们听吗?”“我……”“不要急,在办公室,在老师的面前你都敢念,在同学面前还有什么不能的呢?”我鼓励地拍了拍他的肩膀,想给他力量。“老师,我行吗?”他这次正视着我的眼睛,很慢地说出了这句话。“你行,你肯定行!”我肯定地说。下节课上,他在全班同学面前大声地念出了自己的作文。从那以后,他在课内外交流讨论中都敢于发表自己的见解,胆子大了许多。在学习上也有一定程度的进步。
有了这次的经历,也让我对心的教育有了更深刻的认识。每个孩子都是一朵含苞待放的花朵,而老师就是园丁,要想满园芬芳,不仅要按时浇水,用心呵护,更要富有耐心去静待每朵花开。
我刚接这个班时,马毛毛就很快吸引了我的注意力。他上课无精打采,对学习毫无兴趣,要么搞小动作,要么影响别人学习;下课追逐打闹,喜欢动手动脚,不做作业,就是做了,也做不完整,书写相当潦草……每天都有老师和学生向我告他的状。我多次找他谈话,采取多种方式教育他,可他仍是“承认错误,坚决不改”。那时,我的心都快冷了,真想不再搭理他,但又觉得自己身为班主任,肩负教育好每一个学生的责任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转变而影响整个班集体。我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,或许是长时间形成的不良习惯在短时间内难以改掉……
为了弄清原因,我多次找他谈话,并且电话联系他的家长。从他家长那里我了解到了他的情况。他之所以成为后进生是因为刚上小学时,脑子灵,学点东西快,但是手懒,不愿意写作业。而且是低龄生,老师和家长对他要求较低。他做作业一直很吃力,经常完不成当天的作业,以至于养成不好的习惯。作业少了还能完成,作业一多就发愁,干脆不就做了。
从其他同学那里我还了解到,他还是非常喜欢看书的,并且在课堂上前十五分钟还能认真听讲,有时还能举手回答问题,正确率也挺高。针对这些现象,我在课堂上让他多发言,回答问题后及时给予鼓励和表扬。经过一段时间的观察,我发现他在课堂上的精神面貌有了明显的改观,上课效率有了大幅提高。在此基础上我找他谈了一次话,和他交流这段时间以来他对学习的看法。他自己觉得对上课比较有兴趣了,但还是不愿做作业。对此,我也不着急,只是在谈话最后告诉他做好作业的重要性,希望他在今后的学习中做好这一点。为此,我着重培养他对学习的兴趣。上课时采用讲故事、教学挂图、投影仪等学生感兴趣的教学方法;课堂上多提问一些简单、易回答的问题,促使其动脑,关心所讲内容;课后在课本和练习册上选一些简单的题目让他做,使其在增强自信心的同时,也能把基础打牢。过了一段时间,他上课能专心听讲了,作业也完成得很好。
对于他的进步,我从内心里感到高兴,我与他共同品尝着成功的喜悦。由此,我也深深感悟到:每个孩子都是一朵需要耐心浇灌的花,当他们的心理脆弱,情绪波动时,需要我们去正确地引导,并给予温暖与鼓励。对于学生的行为,我们不应该凭自己的感觉盲目评价,要换位思考,去体验孩子那一颗颗纯真稚嫩的心,为他们的美丽绽放增加动力。要解读“孩子”这本书,需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵,耐心给学生更多的理解......只有做到关爱、尊重、宽容、理解学生,我们才能使每一个学生都能学有所得,每一朵花都能开得更加绚烂!