如何引导学生养成良好的上网习惯

      青少年时期是身体日趋成熟的时期，同时也是心理发生剧烈变化的时期，这个时期的孩子有其社会压力，也有情感方面的需要，如渴望友谊、渴求被了解、被尊重，希望获得成就感。一些孩子（如一些后进生）由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能形成心理障碍，和师长心存隔阂，甚至有敌视心理。这就需要教育者对症下药，因人而异地进行心理辅导。我校在学校主页上开辟心理咨询专栏，开设心理辅导信箱，由具有丰富的心理学知识和心理辅导经验的教师进行回复。也通过QQ非面对面交谈的形式，没有隐私被曝光的顾虑。在这样平等、轻松、安全的交谈氛围下，学生在很短的时间内就会敞开心扉，教育者则较容易找到他的心理症结，并开出良方。几句善意的劝告可能会胜过平时教师几个小时苦口婆心的正面教育。

        虽然我在平时教学中注意引导学生养成良好的上网习惯，学生也渐渐习惯查找资料的行为，不是仅仅懂得打字聊天，点鼠标玩游戏，听歌看电影。但我觉得，规范学生的网络行为，这是最关键的，也是比较困难的。计算机基础较好的同学往往对网络黑客比较崇拜。在教学中要针对一些青少年网络犯罪的案例，使其认识到黑客对于社会的不良影响。有意识地对学生正确引导，帮助学生树立正确的信息观念，以免产生新的计算机犯罪。而基础较差的同学，则缺乏网络安全意识。要教会他们懂得使用安全的杀毒软件、防火墙。防范网络上的病毒和木马。

一些同学自恃计算机水平高，通过网络强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。对于这些“不正常”行为，它的潜在危害很大。学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。现在可能只是到别人的电脑里取一些作业答案，明天可能就是到别人的银行账户里取一笔金钱；现在可能只是恶作剧，删除掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，去别的企业里毁掉一批数据或资料。我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。

        要控制非法信息对青少年学生的侵扰，首先要堵住恶流的源头，通过健全网络法律的建设，来保证网络的正常秩序，目前世界上几乎还没有一部完善的网络法规，网络秩序主要是社会道德的约束力来维持。作为孩子的师长，除了呼吁加速网络法制的建设外，要利用自己的威信，严格执行《全国青少年网络文明公约》，要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

        另外，在技术上进行必要的堵，就是运用一些技术手段将不健康的内容过滤，使孩子在一个相对纯净的空间里免受毒害。如安全部监制的“学生浏览器”，能有效地将大多数不健康的内容屏蔽于浏览器之外。另外，可以运用一些防止青少年免受不健康侵害的软件，如，“青少年卫士”、“网络过滤王”等软件，同时在WINDOWS系统的开始/设置/控制面板/INTERNET属性/内容里的分级审查中，分级功能可分别从四个级别分级限制，还可以在“许可站点”设置任何时候都可以查看或无论如何分级都不可以查看的站点。

        网络既是学生展示自己的舞台，又是与网友进行交流的平台。让学生学会正确地使用网络，学生既有成就感——可收到立竿见影之效，又有荣誉感——对自己的言行负责，还有使命感——对社会负责，学生自会认真对待。

        总之，网络时代上网成了人们生活的一部分，特别是高中学生，更喜欢这一新生事物。计算机及网络是信息时代的重要工具，网络里更多的内容对学生还是有益的，应当鼓励他们去参与，去学习。只要引导得当，学生完全能够从丰富多彩的网络中获得更多的知识与营养，在信息网络中茁壮成长。