浅谈网络美术教学

杨广霞

（六安市霍邱县高楼小学，1297171290@）

摘要:

      当今互联网几乎走进了每家每户，各科各类层出不穷。新时代的美术教育也正面临着考验，要么与时俱进，及时更新知识储备,改变教学模式。要么淹没在信息化的潮流中。在线上学习的时期内，几十个学生观看美术教学视频，学习各种美术基础的知识，同时利用身边各种媒介创作美术作品，这样家长、课堂、老师、学生便紧密相连。网络非常便捷，它可以让在家无法出门的学生学到自己喜欢的课程，可以让学生在有限的时间里，创作美术作品，这也是一件令人兴奋的事。本人就此对网络美术课堂教学和课堂美术教学提出以下几点看法。

关键词:网络 美术 教育

一、网络教学的优缺点

（一）美术网课教学的优点

      如今大多数孩子能够利用互联网进行美术知识的补给。学生选择了互联网，在家自主的用手机、平板、电脑，跟着美术网课学习，踏踏实实的学生往往能向我们展现出自己的美术成果，孩子在屏幕后面动脑、动手、动眼,用绘画工具，生活废旧物，大自然中的天然材料，新鲜瓜果等等制作美术作品，孩子们的进步是不容否认的，甚至有的学生的美术作品令人眼前一亮，使我大为惊喜。网课偏向示范图，这样方便教学，易于让学生画出好的作品，教师也能达到吸引学生，宣传主题的目标。且网络具备价格亲民，不用到校就可以在家里进行学习，而且学生能清楚的看见老师的示范，讲解过程，直观而且真切。

（二）美术网课教学的缺点

       但是长此以往一些学生的作品也呈现出平淡无趣、涂鸦简单、空洞无物。教师没有看到作画者所传达的是什么？由于网络课偏向范围固定。课后让学生在群里把作品传给老师，老师要逐一对作品进行评价、分析。经过点评学生作品。大多的现象不是这里不准，就是那里不准。这色彩明艳了，那色彩灰暗了，诸如此类。

       但网课也有非常局限的问题，就是完全忽视了学者绘画的过程问题。学者的绘画经过尤其重要，那是课堂的关键部分，那是反映大脑、眼睛、手的协调性及对客观事物的观察能力的重要组成部分。假如老师不清楚，没有学生的绘画经过是无法因材施教、对症下药。

二、网络课堂教学与课堂教学

（一）教师教学要求

       课堂组织者与平时在校课堂教学相比，有利于教师深入收集学生存在的真实问题。教师课前制定好签到报告的时间，并在规定的时间里让学生在群里报数，教师监督查看报道情况。提前把课程目录发送给学生，让学生做好预习准备。教师根据报数情况确定学习的人数，提醒学生提前准备好相关的美术绘画工具，提前录制、检查好美术视频，并注意录制内容的完整性和时长，整理好美术课的链接，并提前在群里发授课链接，做到及时有效的在班级里进行通知。

      教师应按时跟着听课、挖掘、反思，在学生绘画过程之中培养学生良好的观察习惯，注重学生的养成习惯教育，重在培养学生自律性的学习习惯，在脱离学校、家长的情况下，也能独立的完成美术学习。课堂视频里要有让学生掌握美术课的基本方法和基本思路的相关画面。并巧妙的用视频引导学生创作自己的美术作品，当学生作品提交后教师要及时反馈，对该作品进行有益的评价。网课教学要求老师具备很强的教学能力、职业素养，及适时的教学理念，虽然专业的好老师，可遇不可求，但是我们要严于律己，对学生认真负责，尽心尽力。并不断提高专业能力，努力把课堂网络教学做好、上好。

（二）学生课堂要求

     在网络课程中，对于学习的主体——学生。希望每一位同学积极参与到网络学习中，课前能够根据网络美术课表，安排好学习的时间，合理处理各科各类学习任务。如此网络课程对于学生反而有了很强的素质要求。不但要求学生有超强的自控能力和学习运用能力，而且还要有一定的理解能力、观察能力、创造能力。学生要提前按要求预习新的课程，准备好新课所需要的各种绘画工具，在规定的时间内报道。上课时要求学生认真听讲，做好美术学习笔记或手稿，中途不可以早退，并且为了保证学习的质量，不得延误、干扰其他学生学习，更不能在群里闲聊，恶搞（乱发游戏程序、乱发小表情、乱发广告、乱发链接）。在课堂上认真的绘制好对应的美术作品，不敷衍，不乱涂鸦，遇到不明白的及时私聊老师。课后画好的美术作品发到美术作业检查群里供老师评价，老师评价后该修改的地方要仔细的修改。美术课上好了，美术作业在规定的时限里完成后，要求学生关闭网络，注意保护眼睛，拒绝玩游戏。

（三）实际课堂教学

      与网络教学相论，现场教学也有缺点，比如家长原因、路程原因、天气原因。有多少人愿意让学生学习美术，又有多少人愿意路途往返花费个把小时，却只等学生上了2个小时左右的课。尤其是大城市。孩子家长公务繁忙，很少有时间、精力带学生在学校与家之间来回奔波。除此之外，在线下课堂上美术老师无法把时间平均分布在每个孩子身上，如：上泥塑课的时候，在兼顾美术造型知识传授的同时，还要提醒学生在做的过程中不要把黏土弄到自己的衣服上，更不能动作粗鲁，甩到同学们的身上，并在下课后及时嘱咐清洗自己的泥塑造型工具，保持教室、自身的干净整洁。

     老师没有大把的时间为学生现场作画，即使作画也无法画到精细程度，学生不能及时看见老师的作画过程，学生也看不见老师的创作思路，课堂教学中就存在很多的教学盲区。更不能对每一位同学进行及时有效的课堂评价，没有良好的课堂评价的课堂，学生也会乏味的，课堂的质量也会大打折扣。

三、网络教学建议

     教师通过与学生的交流学习，这样的网络学习就打破了时间、空间的局限性。对于自觉性差的同学，少数的学生不服家长管教，在无家长监管的情况下，肆意而为、自由散漫、轻视学习。还有些学生家庭中姊妹多的都要网络学习再加上家长忙，因为各种原因致使学生不能正常使用电子产品在班级群里进行网课学习，或出现迟到、早退、不能完成作业的现象。学生也没有过多的时间看回放，所以就导致学生不按时上网课，甚至不上网课，此时教师要与家长及时进行沟通。教师每次都在群里发送课程链接，在群中根据报道情况通知未报道的学生，及时上网观看视频并学习；对于非常懒得学生，不遵守网课秩序的学生，不愿意学习美术的学生进行思想教育，让其明白学习美术有哪些益处，循循善诱，让其慢慢爱上美术课；遇到各种障碍时我不能慌，要和同行多商议对策；并及时根据课堂学习情况和作品检查情况与家长及时沟通，找出合理的解决措施。面对各种问题我要想方设法的解决，并用尽全力做好网课授课。

四、网络美术与课堂美术互补

      在以上对两者进行优缺点浅谈中，我觉得这两种教学方式是可以互补互助的，当然要完成互补互助，新时代的美术教育要求老师不仅要具备深厚的教学功力，还要用多于的精力备课、录视频、剪辑、督学、评价、沟通，如果网络课程上的成功会很有效地弥补现场教学的不足。当然线下课堂的老师毕竟上了五天班，休息的时间如果再挤出来做线上网络教学也是有心无力，这样就需要老师们团体互助，无论是学校，还是作为老师的自身，两种课堂教育相结合，是美术资源的全面升发；是老师的教学能力的充分展现；是益于学生各方面受益的教学方法；是美育新时代最佳的存在方式。如此长期坚持不懈，学校、老师、学生都会稳定而长远的发展。

五、小结

       如今各类网课已经扎根生活，我深刻意识到作为当代的老师要与时同进，不断钻研，不断实践，不断反思，不断总结。紧随时代信息的步伐，让学生利用零星的时间进行美术深入学习，在网络教学中，在孩子们的各种提问及反馈中，一屏之隔，致使自觉性与不自觉性的学生产生巨大差异，在作业提交中大多数学生，能及时提交美术作品，对于“慢性子”的学生我也再三督促。对于后者我要及时督导，竭尽全力，补差补缺。

参考文献

[1] 龙厚强，任庆薪.  谈新时代的基础美术教育[J]. 美术大观. 2008（05）

[2] 杨景芝着.美术教育与人的发展[M]. 人民美术出版社， 1999