晚上静静的在灯下，熟练地打开电脑准备写教学反思，思绪很快的回到了上午的公开课。这是一节合肥市小学美术观摩课，我很荣幸的承担了执教任务。我执教的课题是人美版第八册《艳丽的大公鸡》一课，从课前资料的搜集，到教学过程的设计，我煞费苦心，更是精心制作了教学课件，希望能够上出一节高质量的观摩课。

上午的课堂情景一幕幕的浮现在我的脑海：多媒体教室挤满了前来听课的同行们，教学是在欣赏视频歌曲《大公鸡催我早早起》中展开的，随后是一张英姿矫健的大公鸡图片，“大公鸡给你的印象是怎样的？”在歌曲和图片的启发下，学生们异常活跃：“大公鸡是我们的伙伴，早上打鸣催我们去上学”、“大公鸡威武雄壮”、“大公鸡器宇轩昂”。接着大屏幕上出现了三只动态一样、颜色不同的大公鸡：一只由红、黄色组成，一只是蓝、绿色的，最后一只有着红、橙、黄、绿、蓝、紫丰富的色彩，“瞧这三只大公鸡，他们的姿态都是神气十足，由于色彩的不同，给我们带来了不同视觉感受，这是为什么呢？”学生们的好奇心一下子被抓住了，很成功的导入了本节课。我不由得对学校的计算机老师非常感激，是他们的指导帮助，我才成功的绘制了这三只色彩迥异的大公鸡，让我的导入环节既直接又生动有趣。

本节课的教学难点是感知冷暖色对比会产生艳丽的色彩，为了解决这一教学难点，我通过课件中色相环直观的对比实验去说明道理和规律，学生在欣赏大量的冷暖色对比的图片后，充分的感受冷暖色对比所产生的艳丽的视觉效果，这比光凭教师的讲解来得直观、简单，学生学起来也是兴趣盎然。在启迪学生创造设计的教学环节中，我让学生利用课件为爱美的大公鸡设计艳丽的“衣服”，学生们跃跃欲试，一双双小手举的高高的，“老师，让我来！”！每每看到伙伴们设计的艳丽的“衣服”时，教室里不禁一阵赞叹：“哇塞！好漂亮！”“真艳丽啊！”惹得听课的老师们发出一阵阵的会意笑声！

本节课还要帮助学生学会准确的画大公鸡，我继续让学生们欣赏大公鸡视频，视频的内容很丰富：有的打鸣、有的散步、有的吃食、有的在跳、有的在斗鸡表演。通过视频师生一起观察不同动态大公鸡的特点，找出规律，随后我在多媒体展示台上示范画了一只大公鸡，学生们在我的启发下纷纷动手比划起来，大公鸡的造型问题迎刃而解。想到这里我忽然扑哧一声笑了，如果没有多媒体手段，在教授学生画大公鸡时，我是不是要捉一只大公鸡，带到教室供学生观察呢？

《艳丽的大公鸡》一课上的很成功，多媒体技术帮助我精彩的演绎了本节课。作为一名从教23年的教师，我感慨颇多，想到自己在2000年的时候还是个电脑盲，是合肥少儿艺术学校从简单的开机、关机教我们，在各级各类的培训学习中，我们一步步的成长起来。通过不断的实践学习，我们可以熟练的运用PowerPoint等多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，制作自己的多媒体课件，用图表、动画等展示动态的变化过程，形象地演示某些难以理解的内容，用于突破难点，提高课堂教学效率。你看！在我执教的美术课堂上：多媒体技术能够创设课堂情境，充分调动学生积极、主动探求新知的欲望；多媒体技术能够跨越时空限制，更加丰富学生的视听感受，帮助学生积极、主动掌握新知；多媒体技术能够改变授受局面，增强学生参与性，让学生真正做课堂的主人；多媒体技术能够渲染教学氛围，营造良好的课堂效果。

多媒体就这样成了每一位教师的良师益友：在备课时，信息技术提供了广阔的知识和图片储备，信息技术更提供了一个丰富的、针对性强又便于检索的教学资源库，这对提高教师效率、备课质量有着重要意义；在上课时，信息技术可以优化教学环节，改善教学环境，活跃教学气氛、即激发了学生的学习兴趣，又有利于开发学生的潜能，培养学生的创新意识；上完课后，信息技术为我们提供了沟通交流的平台，教师之间可以跨学校、跨地区甚至跨文化的交流，我们在这平台上彼此学习，共同进步！如果说过去教师是个体手工业的劳动者，那么我就是信息社会的教师团队中的一员。信息时代的教师彼此之间的联系更密切，每一位教师享受着整个教师团队的成果，又不断为这个团队作出自己的贡献。我听说过一个形象的比喻：站在“巨人”的肩上。这个"巨人"就是现代信息技术，我们一旦用信息技术武装了自己，自己的眼界豁然开朗，工作效率倍增，工作方式巨变。

想着想着，一种浓浓的幸福感包围了我！这种幸福激励我将不断学习，提升自己，享受最新的、最先进的知识成果，并应用到最富有创造性的教学工作中去。时代的发展呼唤高质量的教育，同时也改变着教育的面貌，这其中包括我们教师的观念与工作方式，让我们每一位教师携起手来，在幸福自豪中实现自己的教育理想！