建立良好师生关系是非常重要的，师生关系是教育教学过程中的润滑剂。著名教育学家赞克夫说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看教师与学生的关系如何。”苏霍姆林基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”因此可见，建立良好的师生关系是多么重要。那么如何建立良好的师生关系呢？

一、要大爱无疆

爱学生是教师必备的道德。陶行知提倡：“爱满天下”，别林斯基则认为：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教育是爱与爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生。才能使教育发挥最大限度的作用。爱学生，就要学会尊重学生。学生天真、单纯，容易受到伤害，其自尊心和人格需要在成人的正确教育和保护下，方能健康成长。作为教师应该是学生自尊和人格的保护者和引导者。但做教师的往往受传统的师道尊严观念影响，容易无视学生人格，不容许有丝毫挑战的畸形心理。突出表现在教师放不下架子，把平等的师生关系变得等级森严，造成学生看教师脸色说话做事，稍有不慎，就会招致教师处罚。这种不平等的师生关系容易导致师生关系疏远，甚至对立，从而影响教育目标的实现。因此，教师要摆脱传统观念的束缚，要学会爱护，宽容，尊重学生，要善于发现学生的优点，充分鼓励学生自尊，自信，尊重他们说话，思考，做事的权利，当学生犯错时，教师应该找出原因，不能一棍子打死，不能忽略他们身上所存在的闪光点，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。教师在教育中不只是活动的设计者，领导者，更应该扮演好对话者，引导者和帮助者角色。教师只要学会爱学生，就会得到我学生的爱。师生之间在这样一种互相爱，民主平等的氛围中进行交往，师生之间关系能不良好吗？“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的魂灵，只有热爱学生，才能引导他们成为有个性，有志向，有智慧的完整的人。

    二、要为人师表

    当代教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”老师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，老师要铸师魂，守师道，立师表。要严守师德规范，弘扬高尚师德，处处做学生的表率。教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情大方，幽默风趣，真诚宽容良好品质。扩展知识视野，提高师德素养和教育能力。教师要给学生一杯水，教师要有一桶水。教师是既要学有专长，又要广泛涉猎；既要精，又要博，只有这样，才能在教学中的得心应手，把课讲活，赢得学生的尊敬和爱戴。一方面，要向书本学习，学习新思想，新理念，新方法。还要学习心理学，人际学等相关知识；另一方面，要向同行学，向有经验的教师学，做到终身学习，发展自我，实现全面发展。

    三、要民主平等

平等的师生关系能更好地促进学生的主动性，创造性，使学生学会理解，尊重同伴，营造民主平等的氛围，满足学生这一心理需求，并在此基础上培养民主亲和力，塑造平易近人，易于接近自己的教师形象。在课堂上，教师不仅应该走下课堂，亲近学生，而且应该敞开心扉与学生倾心交流，倾听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应他们“心灵的呼唤”。以平等的友好的教态进行教学，多使用微笑的体态语和鼓励，讨论性语言，创设民主平等的课堂教学气氛，开明认真地对待有不同意见的学生，不偏不护，不厚此薄彼，不冷落，不歧视。公平公正的处理学生中出现的问题。在课外教师要积极寻找机会与学生交往，教师可以利用家访，批改作业，集体活动，个别谈心等方式和学生进行感情交流和沟通，在细微处关心他们，感化他们，打开学生心扉，消除心里距离。经过持续努力，就能在学生心目中形成民主开朗，易于接近的教师形象，让学生产生信赖感，产生亲和力。正如苏霍姆林斯基所说：“一个好教师意味着什么，首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，理解孩子的心灵，时刻都不能忘记自己也曾是个孩子。”何愁学生不“信其教”呢？

    四、要善言鼓励

    常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师每天与童心稚嫩学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中要讲究语言艺术，语言要有魅力，要富有人情味和趣味，还要有理性，多一些鼓励，让学生更加自信。教师的语言，还要带一点幽默，让学生乐于接受。学生的天性是活泼好动，缺乏自控力，免不了总有一些坏习惯改不了，作为老师面对这样的学生，要严格要求，但不能一味地批评，而要以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时用入情入理，富有情趣的语言进行表扬，增强学生的自信心，使学生自觉地努力，从而得到进步。

    五、要情感育人

革命导师列宁曾说过：“没有人类的感情，就没有人类对真理的探求。”教育不仅是认知过程，更是情感交流过程，我国著名教育家夏丐尊也说过：“教育不能没有情感。”经验表明情感可促使学生自觉接受教师的教诲。养成良好的认知习惯，行为习惯，师生情感交流是相互作用，互相影响的过程，教师心理有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；教师尊重理解关心学生，学生就将更尊重老师，师生坦诚相待，心心相印。

    六、要勇于认错

    “人无完人，金无足赤，人非圣贤，孰能无过？”教师在教育教学过程中，也肯定会有失误和错误的地方，这是不可避免的，关键是否能知错就改，改错的态度是否正确。如果不知错不改错，那就是错上加错，有些教师为了自己的小面子，用狡辩来维护自己，刻意地回避所犯错误，这样做只能适得其反，会降低教师的威信。我认为，教师在教育教学过程中，一旦发现失误和错误，要勇于当场向学生承认错误，这样会拉近师生之间距离，让学生明白，谁都有犯错误的时候，老师也不能避免，关键是要知错就改，让学生感到师生之间是平等的。

    不忘初心，方得始终。我始终坚信，只要心里盛满了爱，只要心里住着每一个学生，只要静默地等待，无言地守望，树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的思想，就一定会建立起和谐融洽的师生关系。