高中数学教育中情感教育的必要性

罗彩荣

（滁州市定远县第二中学，289841430@）

摘要：情感因素是影响高中数学教育的重要因素之一。早先课程改革中就提出了“情感态度与价值观”教学目标，从内容与地位上更加重视情感教育的作用和影响。本文结合教学实践中的感受，探讨了在高中数学教学中进行情感教育的必要性。

关键词：高中，数学教学，情感教育 ，必要性

引言：      

 数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生对它情有独钟,投入大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,但进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。当然,造成这种现象的原因是多方面的。面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者针对这种情况从情感教育方面作以探讨。

一、初高中衔接的需要

 1.新生知识准备

 刚进入高中的学生，面对新环境，新老师，他们需要我们的关心。在学习数学时，高一新生不太了解高中数学与初中数学最大的区别就是更抽象。打个比方：初中解方程组只有X,Y两个未知量，而高中数学会加入其它参数，这时新生就不知道是求解X,Y还是参数，就联方程组也不会求解了。在考试分数方面，有的同学说：“老师，我初中数学一考一百三四十，而现在一考六七十，并且花的时间还多，也搞不好！久而久之对数学学习失去了兴趣。”这也是长久以来高中数学教学只强调数学的工具性，忽略教学的情感性导致的。

2.老师正确做法

如果一开始上课就给学生予情感疏导，打好防疫针，告诉他们高中数学有难度，学生在心里就会有所准备，对低分也能接受，继而不断地鼓励，让学生坚持住！那么他们就不会失去信心！数学教学不仅要培养学生的运算能力，而且还要培养其良好的学习心理素质，重视学生的学习态度，情感和精神层面的要求，能促进学生个体的协调发展，更加成熟。多和学生谈心，让他们知道有人关心，在经过短时间的高中数学学习后，通过调查问卷的方式了解学生是如何进行高中数学学习的，从中发现问题并给予及时的指导，从情感和实践两方面为过渡期把好关！

二、青少年学生品行塑造的需要

1.学生所处社会环境

现阶段我国社会进入了一个新的发展时期，科技空前发达、咨询传播空前迅速、个人意识空前高涨，进一步发展潜力巨大，在物质产品丰富的同时，人们的精神生活却出现了某种程度的迷茫和空虚。前不久的“北大学生杀母案”，整个过程计划缜密！同时作为教师和妈妈的我被吓出一身冷汗！北京大学的学生怎能做出这样的事？！想想我现在教的高中生，吴谢宇人格的变化不是一天形成的！现在的高中学生普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。许多学生由于缺乏生活阅历，无独立生活经历，心理表现不成熟，遇到困难就表现出脆弱心态，缺乏坚韧不拔的意志；由于大多数学生娇生惯养，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，生活缺乏自理能力，依赖性强；由于独生子女无兄弟姐妹，从小就是惟我独尊，在性格特性上常常表现为任性，我行我素，不顾其他人的感受，自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。而且他们普遍存在着学习自觉性差的特点。学生学习目的不明确，思想不统一，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习和生活都存在着麻木状态；学习缺乏主动性，缺乏刻苦精神，缺乏钻研精神，学习纪律涣散；学习基础差、学习没兴趣、有的甚至沉迷于网络。

2.老师的重要作用

作为老师不管是教哪一科，也不管是不是班主任，都要认识到“现在学生的心理需要阳光”！“人之初，性本善”，是人都会犯错，只要我们及时的教育，学生不会变成坏孩子。个人认为数学课的情感教育与渗透更能让学生接受，因为数学就是“1+1=2”，没有社会的圆滑与世故，给学生的是满腔的正直感！

三、教师与学生之间沟通的需要

1. 正确的教育观

老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。通过情感教育把你的关爱给予学生，会影响至学生的一生。在学生品性塑造中我已说道，社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。二期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系。培养和谐的师生情感，确立教师正确的教育观是基础教育观念制约着教师的教育教学行为，影响着教师对学生的评价和对教学的评价，涉及到教师与学生、教师与家长、教师与社会等多方面的关系。

2.没有爱就没有教育

绝大多数学生希望师生关系是朋友关系，他们希望教师课上是高水平的严师，课下是他们的朋友，与他们打成一片，只有少数学生希望师生关系是兄长关系，还有更少的学生希望教师像长辈。列．尼．托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师，如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要老师的爱，教师只有情感投入，把爱的山泉洒向他们的心田，使学生获一心理上的满足，才能缩短师生的心理距离，一旦学生喜欢你这个人，就算他的数学成绩差，他也会花时间去补救，这就是“爱屋及乌”吧！

四、教师自身情感的需要

1.利学生利老师

老师上课不单单是教育学生，也在提高自己。数学老师的教学任务比较多，再加上家庭.社会的影响，个人情绪压力比较大，就容易影响课堂教学，情感教育也要用在自己身上。高中数学教师要想成为一名优秀的教师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。教师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。

2.良性循环

我们不可能每节课都那么有激情，那么有感染力，但高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而调动学生的学习主动性，展现了下一步学习的良好开端。第一节课，对教师而言是一次展示自我的机会。上好第一节课，有利于教师在学生心目中树立起较好的形象，对整个阶段的教学效果都将产生极大的影响。每一位学生都希望自己的新老师是值得崇拜的学者，但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行，这就对老师们提出了更高的要求，一旦得到了学生的认可，方能 “亲其师，信其道”从而取得较好的教学效果，但是，当学生走出学校，我们就不要希望他们会回来报答你什么.有时会听到一些老师说：“我今天碰到以前的学生，他都没和我打招呼，妄我以前对她那么好！”，心里有些不平衡是正常的你，可不能影响现在的教学。我们可以自我调节，例如：每学期花掉第一个月的工资，给咱自己买几件漂亮衣服。也可以每周对镜子说一次：我很优秀，也可以趁周末出去玩一趟，换换环境。

五、小结

总之，课堂不能没有老师，也不能没有学生，更不能没有情感渲染出的气氛。情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展.只有这样教师才能走进学生的情感世界,使学生具有乐观向上、积极进取的精神。

2016年安徽省基础教育教育教学论文

        高中数学教育中情感

教育的必要性

姓名：罗彩荣

学科：数学

学校：滁州市定远县第二中学

电话：13637033993