农村小学体育教学现实困境与应对方式探究
薛克胜
（六安市霍邱县范桥镇老楼小学 274030609@）
摘 要：农村小学体育课程教学是中国九年义务制教育的重要组成部分，其教学成效对农村小学生身体素质的提高具有非常重要的作用。在现今全面推行素质教育，践行新课程标准的大环境下，国家教育部门加强了对体育教育课程开展的重视程度。但是，农村地区由于受某些条件制约，小学体育课程的开展情况却并不尽如人意，存在一些问题，影响了小学体育课程教学在促进学生身心健康发展过程中应该发挥的作用，需要加以重视和改进。
关键词：农村小学；体育教学；现实困境；策略
引言：随着教育形式的发展和新课标的实施，农村学校体育课程的开展取得了较大程度的发展，但是尚有不足 。在我国的广大农村，许多小学体育课程教学的发展水平距离理想中的目标还有很大的差距，农村地区小学体育教育整体发展仍处在非常弱势的地位。由于缺乏资金、政策等条件的支持，有关体育课开展的软硬件设施不健全，无法全面充分的开展课程，不能发挥小学体育教学在农村小学教育中应尽的作用，限制了农村地区小学生身体素质的发展。为了能够在真正意义上落实素质教育，针对本人近五年在农村小学执教体育课过程中遇到的问题，结合本人在大学所受到的相关体育专业知识培训，在领会农村小学体育课程教学意义的基础上，就如何优化农村小学体育课程教学谈谈自己的些许浅见。
一、农村小学体育教学开展的意义
1、有利于学生身心健康的发展
市场经济形势下，很多农村学生的父母为了生计外出务工，把孩子留在家里让爷奶照顾，每年只回来一两次，有的甚至几年才回来一次。长期的分离，使得孩子和父母的感情淡薄，长期缺乏父母的陪伴导致一些学生出现了不同程度的心理问题。突出表现为一些学生的抗挫折能力较差、心理品质脆弱、意志力不坚定、缺乏团结合作精神等，影响了学生整体素质的全面发展。学校可以适当举行一些情趣丰富的体育活动，让学生参与其中，加强学生间的合作交流。通过相互间的沟通交流促进学生身心健康的发展。
2、有利于培养学生的自我意识和集体意识
体育活动的开展具有集体性、竞技性的发展特点，在体育活动中能够充分显示出学生的能力强弱、素养高低，进而增强学生对自我的科学认识，并在这种团体活动中自觉修正自己的行为。
3、有利于培养学生的社会交往能力
和同伴之间良好、友善的交流能够让学生身心愉悦，精神焕发，帮助其产生积极的人生态度。农村地区的学生生活环境闭塞，缺乏和外界的联系，学生大多性格孤僻，不懂得怎样与人交往。因此，在日常体育教学中，可以组织各种有趣的活动，通过表情、动作等活动加强学生之间的身体沟通。在各种身体沟通交流中让学生对身边的同伴或同学产生亲近感，使得他们乐于和身边的人进行交流，培养了学生的人际交往能力。
二、农村小学体育课程开展过程中的常见问题
1、农村小学体育教学观念不科学
在激烈的市场竞争环境下，农村家长普遍认为想要让子女走出大山，只能通过考取大学的方式实现，因而从小学阶段开始农村学生家长就开始片面的追求子女的学习成绩，忽视了对学生所进行的体育学习活动的关注。同时，由于受到当下应试教育追求升学率的影响，很多学校的教学活动都将主要的精力放在了语文、数学和外语等应试学科的教学上，很多学校和教师为了所谓的升学率，直接用文化课代替体育课，把体育课变成了存在于课程表中的虚拟课程，使得体育课程在很多学校变成了可有可无的“副科”。这种情况在农村小学体现的尤为突出。
2、农村小学体育教学师资力量薄弱
现今的形势下，由于各种各样因素的影响，很多地方的相关教育部门没有为小学体育活动的正常开展提供完备、必要的师资力量。就拿我所在的乡镇来说，全镇十所小学，目前来说，加上我只有两个是体育专业毕业生，其他学校的体育老师都是别的学科教师兼任。他们没有经过专业的体育教学方式、方法和教学内容的培训，缺乏对小学体育课程教学的科学认识。但是，由于缺乏经过专业培训的体育教师，只能让别的学科老师兼任。师资力量的缺乏是农村小学体育教育发展的硬伤，必须予以改变。
3、农村小学体育教学缺乏必要的设施和器材
一节优秀的体育课离不开必要的体育设施，完善的器材设施是小学体育教学活动正常开展的重要保障。但农村地区的体育设施器材往往跟不上教学发展需要，器材缺乏问题非常严重，很多学校存在诸多体育教育资源整合使用的现象。这样就导致一些学校缺乏开展体育课程教学所需要的设施和器材，影响体育课程正常有序的开展。有些学校场地跑道都是混凝土结构，下雨之后长时间无法使用。更有甚者，很多农村小学连开展体育课程的运动场地都没有。
4、陈旧的教学方法限制了农村小学体育课程的开展
虽然新课改的深入发展对学科教学产生了积极影响，但是从发展实际情况来看，农村地区的小学体育教育采取的仍然是传统教学方式，大多老师在体育课上采取放羊式的教学方法，让学生自己玩，以玩代教，给学生形成了体育课就是玩的错误印象，也造就了教师思想上对待体育教学的懒惰。这种教学方式无法调动学生体育学习积极性和学习潜力，限制了农村小学体育课程健康、有序的发展。
三、如何完善农村小学体育课程教学
1、树立正确的农村小学体育教学理念
（1）建设完善的教学理念
一门课程教学理念的有序开展需要整个行业系统教学理念的完善建设。农村小学体育课程的发展建设同样需要跟随整个教育行业的发展步伐。教学行为中需要树立科学系统的教学理念。
（2）转变教学观念
农村小学的教师和所在学校要转变教学思路，抛弃体育教学无用论和唯文化成绩重要论的错误思想意识。
(3 ) 加强监管
要加强对农村小学体育教师教学活动的监督管理力度，让教师感觉到压力，强波其转变放羊式的教学方式。
2、打造经过系统培训的专业农村小学体育教师队伍
教师是教学活动的关键环节，农村小学体育课程教学改革离不开一个专业的体育教师队伍，各级政府部门和教育部门应当根据当地小学体育教师供需的实际情况，进行有序调配，并定期对其进行学科培训，努力打造一支专业化的体育教师队伍。同时，在对小学体育教师培训的时候要加强对教师的专业化引导，培训的内容要和最新的课标相结合，引导他们形成科学的教学观念。
3、政府应对农村小学体育教学资源进行合理的分配和优化
农村小学体育课程的健康发展需要得到体育经费和场地设施的支持，为此，各级政府部门应当结合当地农村小学实际情况采取有效措施来拓宽体育教学经费来源，完善农村学校体育教学所需资源的配置。同时，也需要各位农村小学教师转变体育教学观念，利用现有的教学资源，因地制宜的开展体育课程教学，化被动为主动。
4、要不断的对农村小学体育教学方法进行创新
（1）为农村小学体育教学创设轻松愉悦的游戏环境
由于各种条件限制，农村小学生对体育课程的相关知识了解的较少，对体育课的相关理论知识充满好奇心，教学过程中要你命学会运用这种好奇心，在小学体育教学的过程中结合课程特点为学生创设符合教学情况的学习情境，调动学生学习体育课程的积极性和主动性。比如在学习“小足球”这一课内容的时候，教师可以利用多媒体向学生展示一些足球比赛环节，或者设计和足球有关的一些小游戏，来吸引学生学习注意力，激起学生体育学习的热情，让学生在积极愉悦的心态下学习体育知识。
（2）为学生体育学习创设操作情境
学科知识的学习离不开实践。农村小学体育教学中，教师要注意加大实践教学部分的比例，让学生多参与练习，做到练而能会，会而能用。因此，在教学过程中就需要农村小学体育教师能够根据学科学习目标为学生创设相应的操作情境，让学生在情景中学习，激发学生学习体育的兴趣。例如在学习“队列队形”课程知识的时候，，教师可以先给学生播放一些军人队列队形训练的视频，然后让学生根据视频情境想象自己身处其中要如何做，进而讲解动作要点，让学生进行练习，巡视指导。让学生通过对动作的观看、想象和练习中来充分理解和把握动作要领。
结束语
以上就是本人结合自身近五年来执教农村小学体育课程所感受到的些许体悟，不足之处良多。本人将在以后的教学过程中严格要求自己，味浓讯小学体育教学的发展贡献出自己的力量。农村地区小学体育教育是我国体育教育事业的重要组成部分，是我国体育事业能够蓬勃发展的重要环节。各个地区农村小学的体育教师应积极探究解决体育教学现状的有效方法，从而更好的提升学生体育综合素质，促进农村小学体育事业的良好发展。
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