浅谈初中英语阅读理解能力培养策略

徐士云

六安市霍邱县户胡镇中心学校，

摘  要：随着新时代课程改革在初中阶段的贯彻落实，注重学生英语阅读能力的培养已经成为英语教学工作中的重点，在英语的教学工作中各位教师应该尽可能地根据同学们的实际英语学习情况和个性发展、兴趣爱好的特点进行课堂教学内容的相关设计，让同学们能够更好地发挥自己学习的积极性去掌握基础的阅读的方法，提高自身的英语阅读水平，帮助同学们规范英语学习的观念，找到正确的学习动力。

关键词：初中英语；阅读能力；培养探究

随着现代社会的信息化和经济的全球化，除了汉语之外，英语已经成为我国最重要的语言，全国范围内的英语水平提高是现代化教学目标之一。同学们掌握的基本英语阅读技巧会对学生了解外国的传统文化、传统习俗有比较重要的作用，也能让同学们更好的在头脑当中实现中外文化的结合，让同学们找到英语学习乐趣的同时，极大程度的发挥课堂学习的积极性，每一个学生都更愿意参与到阅读文章的过程当中，这就是同学们自身的兴趣为他们英语阅读和学习提供的强劲动力。

1. 英语阅读理解能力培养的意义

   阅读对于学生的英语水平提高有着极其重要的作用，英语阅读能力的发展对同学们个人英语水平的提升都有非常重要的作用，而且同学们也能掌握基本的英语语法、英语语感以及英语词汇的个人能力的提升，是同学们学好英语的重要手段，也是各位教师引导同学们个人发展的重要途径。随着英语阅读能力的逐渐提升，同学们会掌握更加扎实的英语学习基础，在学习英语的时候，也能让自己的理解能力得到更好的发展，学生学习英语的学习兴趣也会得到更好的培养。学生能够投入更多的学习注意力到英语的课堂教学内容中，对于英语基础知识的掌握能力，理解能力也会得到很大程度的提高，学生的英语语感也逐渐得到了很好的提升。英语语感能够帮助学生更好地理解英语文章中的内容，通过对于英语文章的理解，学生能够学习更多的英语知识。学生阅读能力的发展也会有效地推动写作水平的发展，英语的写作能够有效地反映出同学们的英语学习水平，这是一项非常重要的评判指标，因为写作的过程不仅需要同学们拥有大量的英语词汇基础，同时也需要同学们对英语的词汇以及相关的英语技巧进行巧妙地运用。而随着学生英语阅读能力的提高，写作水平也能得到更好的提升，这是各位教师在课堂上进行教学设计的重点。在初中英语的教学内容中，学生的英语学习思维能够得到更好的扩展，能够很好地改善自身的英语学习方法，学生的英语水平和英语素养能够得到非常显著的提升。学生在英语阅读中，能够学习到更多的课外的英语知识，学生的英语知识能够得到更好的扩充，在全新的英语知识中，学生的创新性思维也能够得到更好地发挥。

2. 英语阅读能力培养的策略

   （一）提高学生的学习自信

   教师在开展培养学生阅读能力的教学工作时，教师可以通过提高学生在英语教学课堂中的学习自信心来促进教学工作的开展进程。在心理学上，自信心是指学生对于自身水平，自身能力的评估，同学们拥有的正确的自信心应该是建立在正确的自我认知的基础之上，更是能够表现出同学们的基本心理健康。各位教师在日常进行英语教学工作的过程当中，一定要注重同学们自信心的培养过程，让同学们能够在学习的过程中，表现得更加积极主动，这样的过程也能让课堂教学的氛围实现更好的构建，学生能够更加勇敢地与教师进行沟通交流，这样能够很好地改善学生与教师之间的师生关系。教师在开展英语阅读能力培养的过程中，要从基础的英语知识进行教学，确保学生能够很好的理解和掌握英语知识，充分的感受到英语学习的乐趣。同学们会拿出自己更多宝贵的时间投入到英语的学习中，自然而然也会促进英语学习水平的发展，让同学们能够在越来越多的收获当中，确立正确的自信心，让同学们个人的素养得到显著的提升。^【2】

   阅读能力的发展并不是独立的，阅读能力会直接影响到同学们的英语学习水准，因此也一定要受到各位教师的重视。教师要增强学生在英语阅读教学工作中的自信心，让学生能够更加主动，更加勇敢地加入英语课堂的问题讨论中，从而显著提高学生的英语水平。帮助学生树立自身的英语学习自信心能够使得学生的心理得到更多的满足感，这样学生才能够勇敢地展示自身的英语水平，英语水平从而得到更好的提升。在进行“When is your birthday?”的学习中，各位教师可以选择提问的方法进行课堂教学氛围的活跃，让同学们能够在课堂上找到学习的信心。“What are your birthday presents?”你们的生日礼物是什么？“What do you eat for your birthday?”你们的生日都吃什么？“What's your most impressive birthday?”你们印象最深的生日是哪一次？通过这些英语问题的引导，学生的积极性能够得到很大程度的调动，学生能够很好地展示自身的英语水平，在自信心的推动下，有效地影响学生英语水平和英语素养的提高。

   （二）创设英语的教学情境

   在初中英语教学中，构造英语教学情境能够很好地促进英语教学工作在初中阶段的贯彻落实，英语教学情境中，学生能够找到适合自身阅读能力发展的学习方法。实际的教学过程需要各位教师严格的把握同学们的实际学习情况来进行教学情境的设计，让同学们能够在教师的精心安排之下更好地进行英语的学习，让同学们个人的积极性得到充分的调动，同学们可以投入更多时间、更多精力到英语的学习当中，对同学们的个人能力的发展是十分重要的，而且同学们也有更多的机会来根据自己的兴趣爱好进行学习内容的选择以及阅读文章的筛选，让同学们能够发自内心的对英语阅读活动产生热爱，从而提高学生在英语教学情境中的学习自主性。教师在构建英语教学情境时，要考虑到每个学生的不同点，设计一个适合所有人阅读的英语情境，为学生构造一个平等的，活跃的，积极的英语阅读环境，这样学生才能够将自身的学习注意力全部投入到英语文章的阅读中，英语课堂教学中的学习氛围也能够得到更好的活跃。当学生找到自己喜欢的英语阅读文章之后，学生就能够将课后休息时间投入到英语的学习过程中。

   教师在创设英语阅读情境时，要根据阅读的英语文章的实用性和教学性进行内容的筛选，从而激发起学生进行英语文章阅读的学习积极性。在英语阅读教学情境中，学生能够更加自主，更加独立地参与到英语阅读中，学生能够接触到更多的课外知识，这样学生的英语创新性思维就可以得到更好的提升，对于学生的英语文章阅读能力有着很深的启迪作用。在进行“My favorite subject is science”，教师可以选择相关的科学性书籍进行教学，“Frankenstein《弗兰肯斯坦》”，学生不仅能够在书籍中感受到“The charm of Science”（科学的魅力），学生还能够很清楚地了解“Two sides of Science”（科学的两面性），“Science can bring not only benefits, but also destruction”（科学不仅能够带来好处，而且还能带来破坏），学生的阅读能力也能够得到很大程度的提升，学生进行阅读的积极性也能够得到更好的拓展。

   在进行英语教学工作时，加强对于学生阅读技巧的掌握能力，只有学生的英语阅读技巧得到更好地提高，学生才能够更好地进行英语文章的阅读，这样才能够很好地提升学生的英语水平和学生自身的英语素养。教师要根据时代的发展，社会的进步来有目的的选择英语的阅读文章，让学生能够在英语学习过程中独立自主地进行英语阅读能力的探究和学习，还可以创设相关的英语学习计划来提高学生的英语阅读能力，提高英语课堂教学中的课堂趣味性，使得学生能够自主地进行英语教学内容的学习。

   参考文献：

   【1】朱复亮."如何提高初中英语阅读理解能力."校园英语(上旬）.(2017).

   【2】赵丽华."如何提高初中英语阅读理解能力."中华少年 .(2017):23.