【摘 要】和谐的音乐使人心旷神怡,和谐的班集体使学生乐在其中。和谐的班级精神对全班学生起着熏陶、感染的作用,是一种巨大的、隐性的教育力量.班级精神的形成,不是一朝一夕的事情,需要一个漫长的培养过程。在和谐的教育氛围中,学生“自由的呼吸”;在和谐的师生关系中,学生健康成长。
【关键词】和谐教育氛围 师生关系 班级精神
如今,“和谐”成了社会上的高频词,它反复出现在人们的生活中。“和谐社会”“和谐社区”“和谐校园”等流行语应运而生。于是作为班主任,对如何创建和谐的班集体产生了浓厚的兴趣。和谐的音乐使人心旷神怡,和谐的班集体使学生乐在其中。
初中生有独立的个性和思想,有独立的人格和追求,根据初中生的实际,我认为创建一个和谐的班集体,离不开教育氛围、师生关系、班级精神等方面的和谐。
一、寓“爱”于“犯错时”,营造和谐的教育氛围
孔子曰:“爱之,能勿劳乎?”夏丐尊说;“教育不能没有情感。没有爱就如同池塘没有水”。罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的或者自由的得到发展”。苏霍姆林斯基更是发出了真情的告白:“我把整个心灵献给孩子.” …… 古今中外的教育家们唱响了同一支歌—“爱之歌”.“没有爱就没有教育”,爱是教育的基础和前提,只有热爱学生,才能走进他们的心灵.“春风化喜雨”“润物细无声”,这教育的“春风”“细雨”,其实就是老师对学生真挚的爱。
有人说:“一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀班主任,其成功经验肯定有一条,那就是热爱学生,”对那些遵守、成绩优异、品德高尚的好学生,每个老师都会情不自禁的爱他们.但在任何一个集体中,所有的学生不可能处在同一起跑线上,不可能同样的优秀.那么,教师真挚的爱更应体现在那些成绩差又经常犯错误的学生身上,人民教育家陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱默生”。在班集体中,班主任更要寓“爱”于学生“犯错时”以爱动其心,
以爱导其行,为学生提供一个心理安全的环境,为学生营造一个和谐的教育氛围。
二、用“情”于“困难时”,建立和谐的师生关系
苏霍姆林斯基说过:“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育,”人与人之间最重要的是情感交流,教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础,但教师与学生的情感沟通绝不是简单的三言两语,浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处,帮助学生解扶实际的困难,双方才能建立起和谐的师生关系。
没有和谐的师生关系,要想建立和谐的班集体是不可能的.成功的教育往往来自于一种真诚、理解、信任、平等、和谐的师生关系,师生关系不和谐,学生会感到拘谨,内心会产生压抑感.因此教师要善于用亲切的眼神,和谐的态度、热情的话语来缩短师生间的距离,取得学生的信任,让他们无拘无束的说出心中的秘密,使他们亲其师,信其道,乐其教。
三、着“力”于“活动时”,提升和谐的班级精神
人是要有精神的,班级也一样,如果一个班级有了一种精神、那么整个班级就会凝成一股绳。呈现一种积极向上的状态,班级精神是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映。和谐的班级精神对全班学生起着熏陶、感染的作用,是一种巨大的、隐性的教育力量,班级精神的形成,不是一朝一夕的事情,需要一个漫长的培养过程,一方面要持之以恒,一方面要利用丰富多彩的活动因势利导。没有活动便没有集体,更不可能产生集体精神。
新生入学和新学期开始,都是学生生活的新起点,学生会满怀希望,憧憬未来。他们对新班的最初印象将直接影响以后的班级精神的形成.因此我总会根据班集体的实际情况,抓住这一活动时机,不露痕迹的对学生进行集体主义的启蒙教育,创造良好的第一印象,使学生尽快的对新集体产生认同感和责任感,这样会增强班集体的凝聚力,使学生个个精神抖擞,对未来充满信心。我所带的班级给大家留下了深刻的印象。开学初第一次见面时,我就对学生说,我有两“望”:一是“希望”,希望自己因为教了你们这群学生而感到幸运;一是“奢望”,奢望你们因为遇到了我这样一位老师而一生感到幸运。我给自己班的《班级日记>>中题了师生共勉词一“共同享受快乐幸福时光,一起铭刻成长奋斗轨迹.”我们专门制作了展版,我们大胆的亮出了自己的精神誓言一“处处是人生的跑道,给自己加油吧!哪怕一百次跌到,也要一百零一次站起来!
我们开展了“真情记《班级同记》”的活动.每天设立了值日班长,负责一天的日常工作和《班级日记》的记录工作:这大大锻炼了学生的管理能力。《班级日记》中还有每位任课老师为学生们的深情题词,这题词带给了学生无限的前进动力。《班级同记》,记录了学生成长的足迹,反映了学生内心的困惑.谱写了学生青春的乐曲。《班级日记》,使老师及时掌握了学生的心理动态,给学生留下了美好的回忆。我们还开展“真情留言活动”。在教室里设置了“同学感悟”和“班主任寄语”两个留言板块,加强师生和生生间的交流和互动。一条条班主任寄语,是严师的教导,又是朋友的箴言;一句句同学的感悟,是真情的表白,更是心灵的倾诉,
每当学校组织各种重大活动时,像运动会、拔河比赛和大合唱比赛等。我们都精心准备,积极参与。此时,集体里每个成员的全情投入都是一种体验,比赛的过程就是一个很好的凝聚班魂的过程,大家为了一个共同的奋斗目标,齐心协力,奋力拼搏,充分展示了班级积极向上的精神面貌。我们班在学校组织的历次比赛中均取得较好成绩,这“过人之处”就是和谐的班级精神在起作用,它是增强凝聚力的好机会,是培育班织精神的着力点。和谐的班级精神在一次又一次的活动中得到了提升,得到了发展。
在和谐的教育氧围中,学生“自由的呼吸”;在和谐的师生关系中,学生健康成长;在和谐的班级精神的感召下,学生勇于发现自我,表现自我,使精神品质得以提升,使创造潜能得以释放,和谐的班集体就是一个和睦、融洽、默契的大家庭,如何创建一个真正意义上的“和谐班集体”,这是班级管理与建设的一个永恒主题,需要我们为之不懈的努力!