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真情指导墨香四溢（2019年参评论文）

作者：陈本都发表时间：2019年03月20日浏览量：44 分享到空间

真情指导墨香四溢

陈本都

(凤阳县黄湾乡老观小学 463511245@)

滁州市凤阳县黄湾乡老观小学

摘要：写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练，首先要激发学生的写字兴趣，其次规范学生的书写习惯，关键在于手把手进行指导才能达到良好效果。
关键词：激发兴趣规范习惯手把手指导
引言：写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练，本文重点介绍了老师在指导学生写字时要注意笔画，姿势，间架结构，起顿笔等方面的注意事项。

写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练。写字教学的质量直接影响着儿童书写和书面表达的效果。因此，写字必须要从小抓起。教儿童从小练写字，并非一蹶而就，非下苦功不可，那们怎样指导学生写好字呢？
一．激发学生写字的兴趣。
一年级的学生生性活泼好动，要让他们喜欢上写字，并养成良好的习惯，就必须重视写字兴趣的培养。该如何激趣呢?我总结了以下几种方法。
1、讲述生动有趣的故事和汉字的内涵
讲古人写字的故事。在学习写字之前，试讲了几则古人学习写字的故事。从王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事中，学生懂得了习字贵在坚持;从三国时钟鹞抱犊入山学书的故事中，学生学到了什么叫做勤奋，这些故事既激发了学生的兴趣，更给了学生一种坚持的榜样和动力。
不同于拉丁语系的拼音文字，中国的汉字大多由象形文字转化而来，由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的，这些横竖勾勒的奇妙组合，每一个都是有历史、有内涵、有意境的，每个都有着不同的风韵：“日”使你感触到热和力，而“月”却闪着清丽的光辉；“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠；“笑”字令人欢快，“哭”字一看就想流泪……汉字的书法作品也美不胜收：甲骨文神秘，钟鼎大小篆古朴，隶体端庄，楷体隽秀，行书飘逸，草书灵动。看到这样的汉字，学生怎么会不心驰神往？怎么会不暗下决心记住它、写好它？
2、引入多样的游戏
转字盘。这种游戏一般用于学习同类的形声字。如学习“地，他，驰，池，弛”这一组字，我就先让学生准备字盘，上课时，一个学生在前面大声说出一个字，别的学生要尽快转动字盘，拼出这个字，还可以同桌一起比赛谁快。
摘苹果。我将每节写字课上感觉比较难的字预先挂在黑板上，告诉学生，这是苹果树上最甜的果实，但也最高最难摘，谁能第一个摘到它，它就属于谁。这里的“摘”其实是记住它，会写它。
3、引入比赛机制
低年级的学生好胜心，荣誉感极强，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动，激发学生习字的热情。
星级制度。每次作业，我都会把学生的字与书上的范字相比较，并与前一次的作业比较，相应给出红星，一个星期进行一次小结性评比，五颗红星的奖励一朵红花，学期末，就看谁的红花多。
小组比赛。每周进行一次小组间的写字比赛，看每组的综合实力，获胜的小组每人可以得到一颗红星。

有了想写的欲望就需要适时的指导，作为低年级学生应该重在规范的姿势指导

二、规范书写习惯，提高写字能力。
低年级学生规范的写字姿势及良好的写字习惯很重要，让学生写字时严格遵循“三个一”，“一尺”即眼离书本一尺；“一寸”即手离笔尖一寸；“一拳”即胸离桌子一拳。让学生从小养成良好的写字习惯，把字写规范、写漂亮。为此我们可以多开展一些关于写字的活动，如：汉字手抄报、百人现场写字大赛等，让学生在展示活动中体会规范写字的重要性。

三、关键得手把手指导
1.汉字是由基本部件建构而成，基本笔画组成了构字的部件。根据汉字的结构规律，可以把汉字分为独体字和合体字，其中合体字约占汉字总量的90%以上。学写汉字，必须遵循先练习书写独体字，逐步练习合体字的规律；独体字要从基本笔画、笔顺的实际训练开始。这里有 “三个关键（步骤）”要落实好：
首先要写好笔画（汉字基本笔画包括“点、横、竖、撇、捺、钩、折、提”等，笔画书写时要注意指导书写的方法和技巧，耐心地讲清哪里该逆锋，哪里该按笔，哪里该正锋，哪里该行笔，哪里该提笔，哪里该顿笔，哪里该回锋或收笔）；
其次要按笔顺写字（汉字的笔顺有一定规则：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、先进后关、先中间后两边、先里面后封口等，汉字的笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。先写哪一笔，后写哪一笔，不能随心所欲。遵循书写笔顺才能把字写规范、端正、整洁）；
再次要注意字的间架结构（把握汉字的间架结构是写好字的关键之一，也是小学写字教学的“重中之重”“难中之难”。因为汉字的结构比较复杂，基本的间架结构就有左右结构、上下结构、全包围结构和半包围结构等，衍生出来的结构类型就更多了，以左右结构为例就有左窄右宽、左宽右窄、左小右大、左大右小、左右同形、左右相背、左右相向等。在指导学生书写时教师要特别注重启发学生“悟”出汉字的结构特点，特别是每个字各部分之间的搭配关系，要求学生既要写对还要写好。
2、教师指导写字要注重发挥示范作用：
首先是教师自己要练好基本功，写一手规范、美观的字，以潜移默化地影响学生，产生“身教”效果。
其次是要重视在示范中指导：特别要重视重点字、重点笔画、部件的书写示范作用。教学时应根据学生的年段特点，确定习字教学的重点。如低年级学生，笔画书写是教学的重点，可重点指导学生掌握每个汉字主笔画的书写方法，如“武、战、线、式”等，这些字的主笔画都是斜钩。而斜钩的书写要领是下笔稍重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写斜钩关键是要保持一定的弧度，太直、太弯都会影响整个字的美感。斜钩是这个字中最长的一笔，要突出这个特点，就要把其它笔画写短。教师一边范写一边指导，既是最直接的指导过程，也是巩固识字成果的过程。
再次是要重视发挥田字格的作用：对刚入学的学生，首先要指导学生认识田字格，了解田字格的作用；既要教给学生认识田字格的横中线、竖中线和各小格，又要给学生讲清使用田字格的基本常识：字的大小要适中，上下左右位置要居中。田字格的重要作用是帮助学生把字写端正、写匀称，要充分利用。还要注意随时改正学生不注重占格、随意书写的毛病等。做到了以上几点，教师在写字中的示范引领作用就能充分发挥。
总之，汉字书写不是一朝一夕就能完成的，它是贯串整个义务教育阶段的，就需要学生在长期的书写过程中，逐步养成良好的书写习惯，感受汉字书写的魅力。身为语文老师的我们责任重大，应在平时点滴教学中不断渗透写法指导，一手好字伴我行，让师生共同遨游在汉字书写王国。

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