浅析微课在初中信息技术教学中的应用

陈宇

（宿州市芦岭中学，316123718@）

摘 要：微课能促进学生的自主学习、课堂实效等。

关键词：微课，信息技术，课堂实效

　　引言

初中信息技术课程具有较强的综合性与实践性，特别是在操作环节，较为繁琐，学生往往在短时间内难以掌握，并且在初中教育阶段，信息技术课程课时安排较少，教学时间有限。微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课作为一种新技术、新媒体，与信息技术关系密切，主要以视频为载体，时间一般不超过十分钟，所以应用到初中信息技术教学中，有着自然优势。

一、微课在初中信息技术教学中的重要意义

1.信息技术普及的需求。

近年来，信息技术的应用越来越普及，在初中教育阶段，帮助学生学习信息技术知识，掌握计算机操作技能，是素质教育的要求之一。在初中信息技术教学中应用微课，是信息技术与多媒体技术的有机结合，可以有效普及信息技术，提高教学效率。

2.学生学习信息技术知识的要求。

应用微课在初中信息技术课堂上，学生可以根据自己的步骤进行学习，按照自己的学习进度来使用微课视频，十分灵活，可以随机重播、暂停、快进或倒退，可以充分激发学生自主学习积极性，有效提升对信息技术知识的学习效率。

3.优化教学方式的需求。

现阶段，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，在初中信息技术教学中也是如此，使用微课开展教学活动，能够丰富教学方法或手段，以视频为载体调动学生学习信息技术知识的积极性和兴趣，从而完成教学目标。

4.教师专业成长的需要

现阶段，随着微课教学模式的逐渐应用与推广，有效的提升教师的教学水平与业务能力，特别是在初中信息技术教学中，对教师的要求也是越来越高。由于微课教学模式涉及范围较广，包括案例设计、软件操作、PPT设计与制作等，都需要初中信息技术教师逐步探索与应用。在初中信息技术教学中应用微课，其案例设计与传统课堂相比差别较大，教师需要转变角色，了解微课的功能与意义。因此，教师在设计和制作微课PPT时，需要花费更多的心思，课件要有启发性与悬念性，页面布局合理，从美学角度来搭配文字、图片或留白等，不至于学生会出现审美疲劳。 教师需要不断地探索与应用，总结经验与教训，不断提升自己的专业化水平和自身的素质，从而促进了教师专业成长。

二、初中信息技术教学中微课模式的具体应用 

1．促进学生的自主学习

随着新课程改革理念的不断执行与深入，在初中信息技术课堂教学中提倡新式课堂，改变传统落后的教学模式与方法，教学活动不仅仅局限于教材之中，还可以进行有效的课外学习。课外学习信息技术知识的主要方法，就是让学生通过对微课视频的观看与预习，来掌握核心知识，初中信息技术教师可以把教学内容中的难点与重点，通过各种有效的方法制成为微课，且通俗易懂，有效降低学习难度，帮助学生更好的学习与掌握信息技术知识。例如，在进行《家庭开支细打算》教学时，让学生自己观看微课，学习求和函数与平均值函数以及填充柄的使用，从而让学生体会信息技术的无穷魅力，提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。

2．创设良好的教学情境

在初中信息技术课堂教学中，教师使用微课来导入新课程，能够使教学情境更加生动形象，良好的开始十分重要，而初中信息技术教师通过微课将教学内容中的图片、视频或音乐有效整合，可以集中呈现给学生，然后再配上教师的讲解与字幕，让学生的听觉和视觉能力得以充分发挥，促使其快速进入学习状态，提升学习注意力。例如，在教学《动态效果添精彩》时，我用卷轴动画，先让屏幕变黑，伴随音乐，一幅美丽的画卷缓缓拉，映入眼帘的是一幅长长的画卷。我话题一转，这幅美丽的卷轴动画就是利用本节课的知识制作的，下面我们就来试试吧。一句话就激发了学生的学习兴趣，能够取得意想不到的教学效果，能够有效帮助学生学习和接受新知识。 

3．微课的使用有利于提高信息技术课堂实效

现在总是提倡高效课堂，向45分钟要质量，但怎样才能把握好课堂45分钟呢？信息技术课是一门操作性强，技术含量高的课程，要达到这样的教学效课，必须精讲多练，在给学生传授学习内容和操作方法时必须运用简单易懂的语言配合操作示范，课堂上我们可能因为某些因素而讲了多余的话或做了多余的事，这样会浪费了课堂的时间。但由于微课的出现，我们会在课前充分考虑如何把该教学生的知识再三推敲，制作出5-10分钟的微课完成知识点的教学，在这样的时间控制下，可以减少教师在讲课时出现不必要的拖沓而浪费时间。而且教师还可以在学生观看微课学习的时候留意观察学生的情况，关注到个别注意力不集中的学生，给予适当的提醒，从而实现全体学生能同时接收到学习内容，通过这样的一种模式，提高了课堂实效。

4．微课的使用可以实现资源共享

信息技术教师往往是一个人担任好几个班的课，同一年级教授同样的内容是最普遍的现象，因此有时候可能在这个班讲的和在那个班讲的是一模一样的内容，因此会让教师出现厌倦的状态。如果我们可以给每一个教学内容录制微课，这样我们在上课时合理利用，省时省力，也可以收到良好的效果；再有是同科组的教师可以实现资源共享，大家分工合作，录制出优秀的微课，实现共享使用，让教师们根据自己的需要有选择性地使用这共享资源，运用到自己的教学中，大大提高了工作效率。　

三、微课的应用要注意的几个问题。

在制作和使用微课的时候应该要注意以下几个问题，这样才能更好地发挥微课的作用。

1．选题与目标明确，针对某个知识点或具体问题进行小型化、针对性教学。

我们在制作微课的时候首先要想好如何处理这个知识点，怎样巧妙地运用最精简的语言来给学生讲清楚这个知识，再配上我们的操作示范，这样就足以把学习内容说明清楚，学生通过观看微课可以很直观地学习要学的知识。信息技术课的微课都是用录制教师示范的操作过程再配以讲解就能说明问题，比较精简，而一些相对理论性强的知识可以在教师自主讲课的时候讲解，也可以录制或剪辑一些授课片断作为微课来使用。

2．制作微课要注意简洁美观

微课制作要求时间较短，因此要避免拖拉的语言出现，而且微课中的背景边框等要美观大方，在编辑时插入背景要注意不影响学生的注意力，微课中所使用的PPT也要易于操作，简洁美观，因为在录制的过程中需要操作相应的PPT，如果PPT太过繁琐复杂，那录制的过程将受到操作失误、超时等的影响，如果要插入背景音乐的要控制好时间，最好在开始时和最后操作完时插入，淡入淡出，不喧宾夺主。注意微课的中心是以学生为主，力求在使用微课的时候不要分散了学生的注意力。

3．在课堂中合适的时间使用微课

在信息技术课堂上使用微课教学无疑是增添了不少色彩，不过在使用微课的时候我们还需注意在适当的时候才能使用。在八年级的一次公开课教学中，我上《海报图案精加工》这课的时候，我把“添加主体图案”这个知识点录制成了一个微课，上课开始，我就让学生观看微课进行学习，后来评课的时候，有的老师给我提出了意见，说我怎么不把这个微课放后一点播，先让学生进行尝试操作，把学习主动权交给学生，让学生说说操作方法后再让他们观看微课，这样才能体现学生自主探究学习的教学特色。我恍然大悟，原来就算录制出好的微课也要在合适的时候使用才能收到应有的效果。总的来说，微课的出现为不同的学科都带来了许多惊喜，它可让原本平淡无奇的课堂绽放异彩。对于信息技术学科也不例外，只要我们合理地利用微课，必将让它成为课堂教学中的一大亮点。

总之，在初中信息技术教学中，微课作为一个新事物、新技术，教师在运用的时候，需要从全方位、多角度出发，优化或改善教学手段，重视对微课教学模式的应用，充分发挥其优势，提高初中信息技术的教学效率与质量。 

参考文献：

[1]孙艳：《微课在初中信息技术教学中的应用》，中国教育技术装备，2015年第11期。