玩是孩子的天性,在小学体育与健康课程教学中要想学生能够融入到教学之中,就得想方设法去引导学生。小学生通常对未知的事物有着强烈的好奇和求知欲。尤其是自己感兴趣的,会想方设法地去探个究竟,弄个明白。因此,在教学过程中教师要通过各种途径了解掌握学生的兴趣所在,利用他们的兴趣,使他们积极主动的参与到运动中,引导他们发现自己的潜能,开发自己的创造能力,从而使学生主动参与到课程学习之中。
一、多倾听,多引导
教师要鼓励他们从多角度去思考问题,耐心地倾听他们的表达,为他们每一个合理的观点喝彩,尤其是当学生碰到困难时,更要心平气和,以合作者的身份去与他们对话,让他们动手、动脑,在倾听、设问、引导中找出解决问题的方法。这样他们将直接感受到成功,体验到收获的快乐,并将这成功的喜悦化作下一次合作探究和解决问题的动力,也更有利于培养学生敢于创新的学习品质。
二、活化课堂,放飞学生的思维。
我在教学中采用活化课堂来唤醒学生。活化课堂,通俗的讲就是让学生在练习的过程中能够感受到生活之中与体育的紧密联系,取之于生活用之生活。所以,教师在体育教学中,要引导学生仔细的观察。让生活走进体育,让体育融入生活,并在生活中运用,这样会让学生的思维在生活中放飞。不过,在这些放飞的思维中,合理的应予以肯定,并加以表扬;即使是不合理的,也不可一棍子打死,也许这就是他们发明创造的胚芽。只要能唤起学生的表达欲望,放手让学生联系生活自由表述,他们定能给我们一个富有童真和灵性的世界。
三、运动负荷的设计与安排
在体育与健康课堂教学中,理想的运动负荷是使学生在运动时有一定程度的疲劳,同时还能承受一定的负荷,短时、间断性放松与练习交替,这样使学生更好地掌握体育课程中的技术动作和技能,从而有效地发展身体,增强体质。运动负荷的大小是由体育课程中运动量和运动的强度来决定的。所以学生在一堂课做练习的生理负荷量或大或小,对学生都有不同程度的影响,运动量过小,对促进身体发展的作用并不是很大,并且不利于学生对体育技术、技能等方面的学习。运动量过大,则容易造成过度疲劳,有损学生的健康,甚至会发生伤害事故。因为小学阶段,身体正处于迅速成长时期,机体发育极不成熟,大脑皮层神经细胞易兴奋,也易疲劳,新陈代谢旺盛。氧消耗量较多,不适宜长时间的剧烈活动。只有适度的运动量才能有利于促进儿童的生长发育和身体机能的正常发展。根据小学许多次课的实际测量结果表明,在正常条件下,以综合课为例。中高年级下述的脉搏指标认为是适宜的,在课的准备部分110——130次/分之间,平均120次/分左右,基本部分在130——150次/分最高峰达170次/分(出现在后半阶段)平均140次/分左右,结束部分在130——90次/分,平均115次/分左右。 由于平时体育教学中不可能对学生一一测定,一般采用观察法,在高年级也可教会学生测量脉搏的方法,来进行监测。
四、精讲多练
老师在体育教学中,为了能很好地完成体育课程的教学目标,根据学生的接受能力,运用最精练的语言,简明扼要地将动作要领和练习方法讲解清楚,让学生更多时间进行身体练习。体育课堂教学中讲和练一般是相对的关系,为了完成课程目标,既要讲又要练。“精讲多练”是根据体育教学中遵循的动作技能形成规律所提炼出来的,光讲不练,多讲少练,都不能使学生较快、较好的掌握所学教材的技能技巧。当然,我们所说的精讲多练,并不是说讲得少练得多。精讲多练要注意以下几点:
1.在课堂教学时讲则是要抓住课的重难点部分。例如:前不久我在教授六年级学生做前滚翻时,教材的重点是低头、含胸,难点是推手,我首先把前滚翻的动作要领和重难点以及关键部分简明扼要地进行讲解,并且做了示范动作。在我完成示范后有一些学生想尝试练习。当然还有一些学生还是会害怕。此时我并不急着去消除小部分学生害怕心理,而是让几个愿意尝试的学生来试着做。在我的帮助保护与帮助下他们都顺利地完成了前滚翻动作。这样,很快增强了同学们的自信心,也消除了部分同学的害怕心理。在接下来的学练中,教师重点要指导学生加强保护与帮助。并且对学生的练习给出简短的评价与指导。这样,在教学中就做到了精讲多练,讲与练的结合,并且突出的表现以练为主。既突出了教学重难点,又增加了学生的练习密度,从而提高了教学效果。
2.精心设计,增加了学生的练习密度。教师应充分备课,精心设计教学过程,队伍的调动要有目的、有计划。在动作讲解时,除了对学生集体性问题进行必要的集合讲解外,一般应着重于个别指导,避免过多的队伍变动,从而保证学生练习时间。
3.分层教学及多样化教学。水平段分组合作法:学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组,组内互助学习,其目的是通过自选难度,自由分组,真正做到因材施教,保证了学生学习的兴趣和真实的需要。大胆尝试练习法:在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。其目的是:通过大胆的尝试增强学生的勇气,建立自信心,并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。将整个教学内容游戏化、比赛化,使学生乐于参与、易于参与,并在较为兴奋的状态下达到教学的目的,根据学生的年龄特点,有感性思维较强,理性思维较差的特征,因此宜在教学中多应用示范进行教学,让学生多进行模仿练习。
五、开展竞赛活动
为了进一步提高课堂教学效率,提高教学质量,有目的、有计划地指导开展体育竞赛活动。举行运动会及全校体育竞赛,通过竞赛有意识地调动了学生的积极性,培养了学生的竞争意识。
六、个性和爱好的培养与发展
不同爱好、不同性格的学生,所喜爱的项目也是不一样的,为了发展学生的个性和爱好,培养学生的体育兴趣、运动能力,我们要充分利用好我校的大课间和课后阳光体育时间,全员参与,多设一些项目,让学生有选择、有目的的去锻炼身体,提高竞技水平。在不同时期、不同阶段,有选择的增加一些项目,调动学生的自主锻炼意识,充分利用好大课间和阳光体育,提高学生的身体素质。保证好每天活动一小时,让学生有所想、有所学、有所好、有所动,从而达到锻炼的目的。