论孩子为什么会粗心,提高学习效率
怀豆豆
（滁州市凤阳县黄湾乡中心小学 346006538@）
摘要：本文对“粗心”这一问题作了深入的分析，找出了其背后存在的一些本质问题，并就这些问题提出具体的应对策略，以此来指导中学生克服“粗心”这一问题。
关键词：粗心；知识点；错误；能力；态度
粗心问题很普遍，几乎无人能做到不粗心，只是程度不同而已。对于孩子粗心，家长更是头疼。而孩子粗心胡原因椒什么呢？分析起来有几类原因：身体原因,习惯，智力特点，情绪，自控力，外在因素等。
先详细说一下身体和智力方面的因素。
因素身体：导致粗心的首要原因，家长要考虑生理，身体因素，大脑是生物器官，需要足够的能量才能好好工作如果孩子睡眠不足，营养不足，大脑获氧不足，能量不够，就不可能高质量的学习，不能专注地判断问题，解决问题，粗心必然发生。
大脑的重量只占人体重量的5%左右，但是它消耗的氧气却占20%—25%,脑力消耗更大些。睡眠的作用是修复，恢复机体，尤其是补足大脑的消耗，如果睡眠不足，大脑很难高效工作，精准判断，就会漏掉信息，会混淆差别，甚至犯很简单的错误。
营养方面，孩子上学以后，大脑能量的消耗大幅增加，如果营养没有跟上，大脑活动同样能量不足，比如早餐没有好好吃，上午第三节课就饿了，怎么专心听讲？计算怎么会不出错呢？即使孩子主观上很努力也会有心而力不足。
视力和听力的问题也是粗心的原因。孩子的视觉加工能力落后于年龄阶段水平，视觉扫描书面信息的时候，容易看错符号，跳行，错行；还有就是眼和手配合不足，训练不够，看到的和写的不一致，抄写就出错。视觉记忆不足也是出错的原因，刚刚看过的数或字，转眼就不记得了，计算正确的结果写出来就是错的。
粗心问题，归根到底还是大脑智力活动的问题。智力活动包括感觉，知觉，思维，也就是说粗心反应的是思维的逻辑性，缜密性，条理性的不足，还有知觉的细化不足，书写的秩序性不够等，其原因也是这几个方面的训练不够。
知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中反映。是人对感觉信息的组织和解释的过程。例如看到一个苹果、听到一首歌曲、闻到花香、读到一个数字、一个字词等，这些都是知觉现象，而知觉细化不足就是对知觉对象的差异分辨不足。表现在形状颜色方面，两个相似苹果的微小差异分辨不出来；在字词方面，对同音不同字的字“答”与“达”，形近字如“千”与“干”，容易混淆弄错；在数字方面，整体知觉细化不够，如12看成21，或者41看成14，知觉的整体差异分辨不足，经常看错。
除了知觉细化不足、分辨不出差异，还有的粗心是对知觉对象反映不完整，也就是只看到一半或大部分，比如，分辨不足与孩子的认知兴趣有关，对感兴趣的东西比较仔细，而不感兴趣的就不认真看等。
提醒和建议：知觉细化不足是一年级孩子入学的准备不足而导致区分差异的细化能力不够。那么原本在学前应该进行的知觉细化训练，在上学之后还能不能补上呢？答案是肯定的，只是家长要多一点耐心，容忍孩子混淆弄错的过程长一点，等待孩子的时间要多一点。知觉细化的训练，目的是增进知觉辨别能力，如进行“寻找差异”的视觉加工训练，如向孩子提供“找相同点”和“找不同点”的图画，让孩子去发现各种细节上的差异等。
听、说、读、写的基本训练不够
一年级开始的基本训练“听说读写”，家长要重视是否扎实。比如字词掌握需要能听懂、能读出、能说出意思、能写，是需要经过一定次数的重复练习才能达到的。练习的“习”字，就是“鸟一遍一遍练习飞”的意思。有的家长认为能认得就行了，多写几遍就反感地认为是加重孩子负担，殊不知恰恰是练习不够，没有真正掌握，要么听错、要么读错、要么笔画错、要么词义错，家长还以为是“题目是孩子会的呀，就是粗心”。基本训练扎实，基本知识就能达到自动反应的程度，也就不存在粗心的问题。
提醒和建议：有的家长轻视“粗心”，忽视基本训练，认为粗心只是“大意了”，并非孩子不懂、不会做，所以没有当回事。还有的家长甚至带有炫耀地说：“我那孩子越是难度大的题越不会错，越是简单的题越容易错。”但家长此种态度有问题，至少在无意间赞许、强化了孩子的粗心，甚至强化了孩子基础不扎实的毛病，也显得家长的教育心态有些“浮”，所以不应该提倡。
知觉记忆不稳固
知觉记忆就是记住知觉到的对象，知觉记忆不稳固就是记不住看到的、听到的或其他知觉到的对象。比如有的孩子抄写字词或算式的时候，在黑板上或书上看到的是5+6，由于记忆不稳固，转过来写在本子上的时候就成了8+6，拼音“b”写成了“d”，有时候草稿纸上算对的数，抄在试卷上就错了，原因之一是孩子大脑神经发育还不够成熟，短时记忆还不够稳定。
提醒和建议：对视觉短时记忆的训练，在抄写数字或字词的时候，通过有声地读出来帮助巩固知觉记忆，这样“68”就不容易写成“86”，就像平日买东西付钱的时候，营业员要大声报一下“收100元”，用语音来巩固对数字的短时记忆，不会记错钱的数字，避免与顾客可能发生的争执。
