浅析教育游戏在小学语文中应用
摘要：小学阶段是培养学生汉语素养的启蒙阶段。在小学语文教学工作中,教师不能仅仅以知识学习为主要教学任务,而且要以增强学生学习兴趣为出发点,精心设计教学环节，明确分析教学目标。因为小学生普遍活泼好动,而游戏活动本身又具有趣味性、竞争性、娱乐性的特点,因此将游戏活动引入小学语文课是不可或缺的。
关键词：教育游戏 小学语文 游戏应用
古语说的好：“得其法者，事半功倍；不得法者，事倍功半。”这句话所蕴含的道理同样也适用于小学低年级语文的教学当中。许多语文教师还是带着传统的教学观念，机械的将课本上枯燥乏味的语文知识灌输给学生，这往往难以激发学生的兴趣和求知欲。当学生对语文课不感兴趣时，孩子便很难全身心的投入对语文的学习中去，进而导致学不好语文。这最终往往会产生一种恶性循环，越是不感兴趣就越是学不好，越是学不好就越是不感兴趣。同时，老师也不得不花费更多的时间和精力，却依然难以取得较好的教学成绩。这便是没有找到一个良好的教学方法，“不得法者，事倍功半”。如果在语文日常教学引入游戏，改变向学生灌输知识的方式，激发学生对语文的求知热情，促使学生积极主动求学，下面就具体谈谈如何将游戏引入到学生小学语文的日常学习中。
一、转变教学观念，激发学习兴趣。
1.多样性、趣味性原则
小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志较弱，很大程度上凭兴趣支配学习。刚开始学习语文课时，绝大部分的学生都很感兴趣，这完全是好奇心的驱使，但随着时间的推移、教学内容的增多及难度的加深，有一部分学生的兴趣逐步减弱，个别孩子甚至兴趣全无。因此如何培养和保持学生的学习兴趣便成了教师亟待解决的问题。平时在教学实践中注重努力顺应孩子的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如“字母、拼音接力赛”、“猜一猜”、“找朋友”、“课本小品”、“传话”、“听听画画”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演员”、“开火车接力赛”等新颖有趣的游戏，尤其是竞赛性的游戏会使学生耳目一新，较好地调动了学生眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、唱、表演等活动，满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃起来，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习。
2.教育游戏的应用
教育游戏为学生提供的是一种互动式的学习模式，将严格的学习与轻松的游戏相结合，为学生营造良好的学习氛围，通过相关工具获得信息，探究特定内容，满足学生的求知欲望，使学习不再枯燥乏味，让学生体会到成功的喜悦。对现实生活中人们获取信息的过程进行模仿，使学习成为与自身有关的事情，提高学习者的学习兴趣。学生在搜集、探究以及解决问题的过程中形成完整的知识体系[1]游戏能简单容易的学到更多的语文词语，并且能在学习过程让自己不乏味，还能充分调动自己的积极性，老师应该带头参与其中，通过各种各样生生游戏活动、师生游戏活动，来为语文开口表达埋下伏笔。例如，教师在语文关于景色的课文讲解时，鼓励学生用笔画出作者描绘的景色，锻炼学生的想象力和创造力。教育游戏的应用能够使小学生面对的不再是一些部分单纯、枯燥课本教材，而是很多生动、具体的学习内容，孩子们可以通过图片、视频、声音等调动感官，转变枯燥、乏味的学习内容，使学习内容更加生动、具体、具有趣味性和独特性，让学生轻松的投入到日常学习中。
二、寓学于玩、寓教于乐。
教育游戏是将教育与游戏相结合的，需要实现二者的平衡，如果教育性太强就不能吸引学生，如果游戏性太强，会导致学生过度沉迷游戏，影响学生的学习。不同的教育游戏是根据特定阶段的学习者进行设定的，这些学生都有着共同的特点，如年纪、教育程度等[2]小学生正处于孩童时期，好玩是孩子的天性。很多孩子都喜爱玩，因为玩耍让孩子感到轻松有趣、身心愉悦，更容易让孩子产生兴趣。所以，如果能根据小学生喜欢玩的活动或游戏，从中挖掘出一些学习的结合点，把课本中的语文知识带入其中，让学生在一种轻松玩乐的心情下学习，学生将更加喜欢语文，并从中发现乐趣，更容易将语文学好。正如孔夫子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。同时教师要根据学生基础，教学条件，教学内容，教师自身的特点等因素综合考虑，选用最有利于学生学习的教学方法，这也就是最好的教学方法。要选择适合的教育游戏，因为小学生思维活跃，注意力不集中，很多知识之间的关系他们认识不够深入。
小学教师在选择教育游戏时要符合教学大纲的要求，要与教学目标一致，教育游戏的跨度不能太大。其次，小学阶段的主要科目对于小学生基础能力的培养是十分重要的，教师要注意提高学生的感悟及理解能力，因此要选择较为连贯的教育游戏。
总之，教有法，无定法。实际上，目前有许多教学方法可供教师选择和运用，关键是我们教师如何根据不同层次的学生、同一学生的不同学习阶段去选择某种合适的方法。我想如果在教学中，我们语文教师能把富有创新的教学游戏方法和语文有机结合起来，就能形成课堂教学的全新面貌。
[1]李现瑞.教育游戏及其在小学教育中的应用探析[J].中国校外教育,2014(26):7
[2]陈婷婷,张银,杨传达.教育游戏在小学低年级课堂教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报,2015(2):103-104
