平等眼光 平和心境 温暖班级 幸福工作
——班主任工作的点滴感受
窦祖玢
六安市霍邱县石店镇中心学校 1692859609@
摘要:班主任是一个班集体中最大的“官”,因此班主任往往在整个班级中起着关键性作用。每个人都有自己的性格,每位班主任也都有自己的班级管理方式,而我,更相信温柔的力量。
关键词:平等 平和 温暖 幸福
引言
我们常说“班主任”,虽为“主任”,“官”不入品而责任大于天。班主任工作是一项琐碎的工作,因此经常让人有烦躁之感,觉得力不从心。作为刚上岗两年的“新手主任”,笔者想谈谈自己两年历程中的感受与想法。
一、刚毕业的“孩子王”
前年刚入职时,我接手我们学校三年级二班,成为语文老师的同时,担任班主任。因为刚毕业,一个新的角色对于我来说十分有新鲜感,我很乐意去了解每一个孩子,也跟他们玩的很好,一度觉得这个班级简直是上天赐予我的游乐园,这些孩子们是上天派来陪我玩的小精灵。于是,我把班级名改为“蓝精灵班”,让孩子们自由选择座位……直到有一天,我从一个孩子的作文中看到孩子眼中的我,他这样写道:数学老师很严厉,我们对他又爱又怕;语文老师很可爱,我们对她真是又爱又爱。和以前的老师不一样,不管我们犯什么错误,这个语文老师从来不会生气,更不会批评我们,我们想干什么就干什么。看到这里,我也不知道这个孩子是夸我还是在贬我。于是我回想了上班以来我对班级的管理,确实,我从来没有对他们发过脾气,甚至在他们犯错误的时候还觉得小孩子就像小动物一样,任何错误都不必追究,担心我的话语会不会伤害到他,更没有过大声对他们说过话。后来在别的老师口中得到了我的管理成果——班级像一盘散沙,学生毫无纪律性可言,一个字:乱!听到这些,心里很不是滋味,再回过头看看班里的孩子,确实很不像话,早读的时候有的同学站着,有的同学坐着,有的靠着墙,有的翘着二郎腿……卫生角的工具横七竖八的躺在地上,课间有打架的、有骂人的、还有扛着凳子到处跑的……
二、老师变了?
真是让人气不打一处来,又加上语文作业还有很多同学没有完成,我再也忍不住了,那天第一次在教室吼了起来,还把几个同学的作业本扔到了门外。突然教室安静了,孩子们也都很诧异,老师怎么变成这样了?接下来的时间,我都是用这种自认为很管用的方式。渐渐地,那些曾经堆在办公桌上学生送的画、贺卡、幸运星没有了,爱问我怎么搭配衣服好看的小姑娘见到我也像老鼠见到猫似的。
班级虽然越来越安静了,但总让我觉得讲台和学生座位的距离也越来越远了。语文课上发言的少了,爱“接话”的也少了,课堂安静的让人觉得怕。我在讲台唾沫乱飞手舞足蹈的,孩子却在下面昏昏欲睡。看着这些,我更是生气,把书一扔,“你们睡觉吧!”他们立刻挺直了腰杆,而我却没有丝毫想继续的心情了。
就这样恶性循环,他们在课堂上紧张的听着,我从头到尾板着脸说着,导致考试成绩十分不理想,一盘散沙的班级变得死气沉沉。回到家里,我和父母抱怨,每天很累很累,还要硬着头皮面对那群“小恶魔”们。我妈就问我,刚上班的时候觉得他们都是“小天使”,怎么现在变成“小恶魔”了?是他们变了还是看他们的眼睛变了?
三、到底该怎么做?
我思考了很久,去年我的弟弟还在上小学,如果他的老师因为他一次作业没有完成,就把他的作业本扔到门外,作为家长,会怎么看待老师的这种行为呢?
我想,这是一个气急败坏的老师在无能为力的情况下才有的行为,这个举动是让孩子由于恐惧而产生的短时的行为改变,但并不会从根本上改变。相反的,孩子们看到老师在生气的时候通过扔作业本,对别人大吼大叫来表达愤怒,宣泄情绪,而且这种方法好像很管用,因为大家都怕,所以下次他们遇到让他们生气的事情,也可以不用控制,任意发泄。这是给学生在做不好的示范。想来想去,对待学生和对待朋友一样,都要以一个平和的心态去相处,但平和也不等于无条件的退让。不能凡事都容忍,也不能得理不饶人。
四、理解、发现才是最神奇的魔法棒
三年级下学期的一个午读,一进班级很多同学嚷嚷着班级有小偷,这个被偷了钢笔,那个被偷了钱。甚至还有同学说出了“小偷”的名字。第一次听到一个孩子的名字和“小偷”这个词连在一起,心里真不是滋味,便不准他们乱猜测,也不准随便给人扣上“小偷”的帽子。后来一查监控录像,孩子们的猜测果然是对的,再回想一下孩子们猜测时的场面,拿东西的孩子伪装的可真是天衣无缝,无辜的好像自己也是受害者一样。想想他装无辜时的样子,再看看录像里贼眉鼠眼的样子,真想立刻冲进教室问个究竟。可我还是忍住了,放学后我将他带进办公室,问他知不知道班级东西怎么丢了?他不但没承认,还把脏水泼到别的同学身上,一口否认自己的行为,直到我把存在手机里的录像放给他看,他才算承认了。我当时心里就想,怎么会有这么会装的人,真是可恶。虽然我没有公开他的行为,但是我把他的座位调到最后一位了,因为我打心眼里不喜欢他。坐到最后一位以后,他好像跟我们班级都隔离了,别的同学疏远了他,他好像也有点敌视其他同学。
直到有一天,我在上课文《雪儿》的时候,突然有学生报告说他哭了,好端端的哭什么?问清原因才知道,他是被课文中的小鸽子“雪儿”感动哭的。原来这个被大家遗忘在角落里的孩子,大家公认的“坏孩子”心里竟然也有一块如此柔软的地方。是啊,他只是个孩子,我们何必为一个错误给这个人下定义呢。
带着歉意,我把他往前调了几位,并且鼓励他是个上课认真听讲的孩子。果然,坐在前排的他上课竖起耳朵瞪大眼睛,比谁听的都认真投入。一提问,他的手举的比谁都高,有时还举双手。有部分同学在他的带动下,课堂上也积极起来,表面上看上去像纪律不太好,但是却很少有人分心,讲台上的我课上的也越来越有劲。还真是感谢这个孩子,让我知道,作为管理者,当我们手中拥有权利的时候,不要随便对任何人进行宣判,没有人是无可挑剔的,也没有人是一文不值的。尤其是对孩子,在别人看来再坏的孩子,只要你肯发现他的好,然后抓住他的优点,从点入手,说不定慢慢的他就给自己定义成一个好孩子了,其他方面他也会规范自己,使自己变成老师喜欢的孩子。与此看来,想改变一个孩子并不难,我们要做的是先摆正自己的眼光,尝试理解孩子,发现孩子的好,这才是改变孩子的最神奇的魔法棒。
我想说的是,人们在任何组织中地位越高,就越能找到最佳的心态。你心理的、感情的、精神的环境完全由你自己的心态来创造。借用一句佛家名言:一花一世界,一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把它借用到班主任工作中去理解:班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班主任工作中五彩斑斓的美好。多包容,多理解,多发现孩子的好。
在学校举行的活动中,我会尽力考虑到所有想参加的学生,给他们争取机会。有文艺活动,我设计安排的节目也是尽力让所有同学都能参与其中,做个小花小草也行,算是他们一起登台演出了,不至于让想参加老师却没有给机会参加的孩子失望。体育活动有名额限制的情况下,也会经过较量或者投票来决定参赛人选,绝不会独裁专制。把学生当作自己的亲人,用平等的眼光,平和的心态去对待每一个孩子。
心境是被拉长了的情绪,要想把握好心境,必须先控制好你的情绪。平和的心境是幸福人生修炼的重要环节。班主任平和的心境,更是一个幸福班级不可或缺的重要因素。我有我的魔法棒,给我的小精灵们送去知识雨露的同时,带给他们生活的真谛;我有我的魔法棒,给自己平凡普通的工作增添点点生趣,在自己人生道路的两旁撒下点点花种。