口语交际教学设计
【教学目标】
1.通过说趣事使学生表达童年的美好,选择自己印象最深的事,体现个性化。
2、引导学生说真话、实话、心里话,中心明确。
3、指导学生学会把事情的经过说清楚,说出自己明白的道理。
【课时安排】 一课时。
【教学流程与设计意图】
一、歌曲导入新课,明主题
师:同学们,今天老师带来了一首很有趣的歌曲《童年》,如果你会唱可以跟着唱,边听边想,歌词中反映的童年趣在哪里?
(播放歌曲《童年》)
师:听完曲子,你觉得趣在哪里?
生:……
师:童年,用一个词来形容,那就是“趣”。童年趣无限,这节课我们聊聊童年趣事。(板书课题)
师:同学们,你觉得哪些事是趣事?
生:开心的,好玩的……
师:其实啊,这个“趣”字,我们还可以从多种角度去理解它。
师:大家还记得看骆驼吃东西的小英子吗?请你来说说。
师:虽然骆驼吃东西的样子很难看,可是小英子却看得出神。林海英现在回想起来一定会觉得:我那时候多傻呀!那是童年的“傻趣”(板书)
师:大家还记得杨万里舟过安仁时看到的两个小童吗?
师:他们奇思妙想,多聪明呀!这是小孩子特有的情趣。(板书)
师:我们正处于童年这个五彩缤纷的时代,谁没有趣事呢?我们一起来回忆一下吧。(看课件;学生童年相片)
二、交谈童年趣事,说明白
师:看完这些片段,大家一定有很多话想说,那就让我们一起聊聊童年趣事吧。在说之前先看一下要求。
出示:
说话要求:
1、小组内每个同学轮流发言。
2、声音响亮、自信大方。
3、围绕主题,把故事说完整,把有趣的生活细节说清楚。
倾听要求:
1、同学发言,组员要认真倾听趣在哪里。
2、不随便插嘴。
3、大胆提出自己的意见和建议。
(一)学生交流,师参与发现薄弜之处
(二)具体指导,如何说明白
师:谁愿意把自己的有趣故事说给大家听,要注意把故事说完整,把有趣的生活细节说出来,让大家听了十分开心。
1、指名一学生上台讲童年趣事,师点评,指导如何说明白“趣”
2、学生自由上台讲趣事,师生共同点评。
注意:
l 指导学生把故事说清楚、完整、具体和准确,重点是趣,应该把趣说具体、说详细
l 如果发现学生口语方言比较多,老师要及时提醒
l 如学生没能达到老师提出的要求(清楚、完整等),老师要及时反馈,帮助学生达成要求
3、再次互动,人人进步。
师:童年趣事,重点是趣。下面,我们来玩个游戏——开火车说故事名,看谁的故事名最有趣、最吸引人。(生开火车说故事名)
师:同学们,你觉得哪个故事最有趣?你最想听?
(请故事名最有趣、最吸引人的两位同学上台讲趣事)
师:我们来个比赛,看这两位同学谁讲的故事最有趣,并且注意把故事说完整,把有趣的生活细节说清楚,让大家听了十分开心。我们台下的同学当评判,获胜的同学可以加10分。
……
师小结:听了大家的童年趣事,老师也仿佛回到了童年时代,其实,我们每个人都有美好的童年,你看,童年是那会飞的梦,是那一串串有趣的“冰糠葫芦”上的笑声,是那一朵朵飘舞的雪花……
三、布置作业,明习作
师:刚才,大家都交流了自己的童年趣事,还有很多同学愿意分享自己的趣事,由于时间关系,不能满足大家。这样吧,我们用文字把它表达出来吧!
出示习作要求:
写写童年趣事,要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。