给“后进生”一片蔚蓝的天空
吴家宝
（太湖县牛镇中学，wjb0556@）
摘 要：教师关爱是学生身心发展的动力源泉，可是“后进生” ，享受不到教师的呵护，体验不到班级的温馨，他们的天空是灰暗的，他们非常需要别人的关心。请我们用滚烫的手去触碰那一颗颗冻结的心灵吧，因为你，可能他们的心灵家园会变得美好；因为你，他们可能会把学习当成是在享受；因为你，他们可能会觉得窗外的阳光原来是如此的美妙，所以请不要吝惜你的爱心。
关键词：后进生 教师关爱
作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的优劣层次，不能搞一个模式的教育——“一刀切”。“因材施教”是古已有之的教学优良传统，但一些教师在教学中总是习惯于让所有学生“齐步走”，不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为“后进生”。因此，对对所谓“后进生”的关爱至关重要。教师关爱是学生身心发展的动力源泉，可是“后进生” ，享受不到教师的呵护，体验不到班级的温馨，他们的天空是灰暗的，他们非常需要别人的关心。请我们用滚烫的手去触碰那一颗颗冻结的心灵吧，因为你，可能他们的心灵家园会变得美好；因为你，他们可能会把学习当成是在享受；因为你，他们可能会觉得窗外的阳光原来是如此的美妙，所以请不要吝惜你的爱心。
一、唤起“后进生”积极向上的信心
苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育”。我想，这对“后进生”同样适用。每当我自己感觉到学生不听话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？”比如在我带的上届学生中，有这么一个女孩，她在班里真的可以说是名正言顺的“后进生”，她整天除了不学习什么都喜欢干，最突出的就是喜欢化妆和谈对象。有一次我因出差到外地进行学习，她没有向我请假直接旷了一周的课，在我和她谈话时，刚开始我就和她说了一句话:“来坐在我办公桌旁边，我给你足够的时间考虑，等你想好充分的原因才与我谈”。一开始，这个学生找了好多所谓“理由”对我说了半天，我对她说这不是真正的原因，请你继续想，我一直让她在我旁边坐了有两个多小时，中午放学我也没有回房间，我出去买了两份盒饭，递给她一份说：“坐半天了，肯定累了，快吃吧，你也该饿了，吃完继续想，我想听你最真实的想法”。她听到这已经泣不成声了，向我道出了真实的情况，“她说道，吴老师我不是不愿意学习，我这个人就是爱美，很喜欢帅哥，我已经谈了4个男朋友了，但是都分手了，现在很多同学都看不起我，说我“很花”，实际上并不是这样的，只是我开始在学习遇到困难时问这些男生问题，他们总是嘲笑我学习差，不是学习的料，当时我都有想死的心，难道作为“后进生”就这样低人一等吗？于是我就想着打扮自己，在他们面前卖弄自己，时间长了就和他们谈起了“恋爱”，很快他们也就成我和我级别一样的学生了，他们也可以体验一下我的感受了”.我当时听了顿时都想给她一个巴掌，这孩子思想也太不健康了，但是我还是忍了下来，对她说：“你真聪明，你长的的确很漂亮，爱美是好事，但是，据我所知高考加分政策里好像没有这几条规定，因为长的好加5分，妆花的好加10分，多谈一个男朋友加20分，如果在你高考时政策像这样改了，那么化妆品我给你买，请最好的化妆师给你化，男朋友我也可以给你介绍，我保证给你介绍的都是很有品味的…”。经过我的一番话之后，这个孩子彻底地改变了自己，接下来拼命的学习，最后通过学习表演专业考取了本科。事实证明，只有当学生自己有了强烈的上进的愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓的“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他积极向上的信心。
二、“后进生”更要有好心态
好学生一般被视为学校的成功者，但是相对于真正的成功者而言，他们也是个“后进生”，我们在生活中往往看到，一些成功人士头上都有一个绚丽的光环，其实在他们的背后也都有不为人知的辛酸和艰辛。正是经历了这些辛酸和艰辛的洗礼，他们才培养了良好的心态。正如宽高教育董事长王金战老师谈到育才方案是说的，他和倒数第一的学生说，你现在已经是严重倒数第一了，你还怕什么，放心的去学习吧，慢慢的赶，会成功的，结果那个孩子把心态调整好之后，经过努力考取了北大。一个学生一旦拥有了好的学习心态，将可以激发自己的全部潜能，不仅收获了成功，更重要的是收获了他自信的一生。因此，我认为：“后进生”更要拥有良好的学习心态。
三、“后进生”最缺的是成为优生的野心
经过我这几年的教学实践发现，一个成就优异的学生一般都具有这么几个特点：第一，不达目的不罢休的坚持性；第二，在困难面前永不害怕，千方百计克服困难的意志力；第三，在失败面前永不言败，越战越勇的顽强性；第四，学习时善于冷静的控制自己的情绪和行为的自制力；第五，拥有宁静致远的良好心态。但是，现在很多学校的学生之所以学习不好，不是因为他不用功，也不是因为他的基础差，更不是因为他们的能力和智力低，而是因为这些学生缺乏一种超越别人的野心和霸气，使得他们老是感觉到自己技不如人，总是感觉到自己的头脑比别人笨，自己的学习效率比别人低。在这种对自己的怀疑与不信任中，他们的潜能得不到充分的挖掘，丧失了宝贵的学习机会。其实学生成绩的好与坏，就在于学生的心境如何。而正是学生对待学习的心境不同，决定了学生的发展轨迹也不同。因此，“后进生”最缺的是成为优生的野心。
四、用心灵赢得心灵，读懂你的学生
爱，是教育的前提；但是，对“后进生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，老师对“后进生”的爱，觉不是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”。记得我们学校胡隆柱校长曾在一次全校教职工会议上说过：“我们能把10分的“后进生”教成12分就说明我们的教育是成功的。”当我们自然而然的把“后进学生”看作朋友时，这些顽皮的“后进学生”也会不知不觉地视我们为“哥们”。在平时没课的时候，我会经常和他们打成一片，下下象棋，侃侃大山，甚至组织几个学生一块出去钓鱼或者在田野追逐。无形之中，在课下我成了他们无话不谈的好朋友，然后找准学生的问题根源，走进学生的心里去了解他们，再加以引导就很容易把他们扶正。注意，我这样做，决不仅仅是教育的一种技巧，而首先是一种对“后进生”由真诚热爱而产生的真诚信任。
当然，比起其他学生，“后进生”犯错误的时候要多一些，教育者很难做到不对他们发怒；但是，“一个好的教师，就是在他责备学生、表现对学生不满、发泄自己的愤怒（教师也有权发泄他的愤怒，任何一个有涵养的、受过教育的人也在所难免）的时候，他也时刻记着：不能让孩子‘成为一个好人的愿望的火花熄灭’。同时，在批评教育问题上，师生是平等的，要讲究批评的艺术性，应该尊重学生申辩或解释的权利，然后再做出公平的处理，这样学生会信服你的判决。我想，在教育孩子的时候，只要我们用心灵去赢得学生的心灵，读懂你的学生，肯定会取得很好的教育效果。
五、真情关爱，“两个优先”
1、学习上优先辅导。一般情况下，在我平时的教学中，我会把“后进生”逐一进行分类、然后找到他们的“通病”进行分组，然后有针对性的给他们“开小灶”进行辅导。同时，对他们进行具体学情的分析，制定帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果检测。这样一来，能使“后进生”感受到老师和同学对他的关爱，增强他的自信心。
2、活动上优先安排。为了解决“后进生”在情感、心理、生活、学习、人格等多方面的问题，从多方面、多角度教育引导“后进生”学会生活、学会做人，我校开展了一系列有利于学生身心健康的活动。而在参加这些活动时，我一般都是优先安排“后进生”参加，这样可以通过很多活动锻炼学生的能力，丰富他们的学习生活，活跃学生的身心，激发了学生的潜能，拓展了学生的思维，使他们觉得生活充满阳光。
总之，在现代的教育教学中，教育者应在热爱学生，尊重和信任学生的基础上展开教育，应通过自己的言传身教去潜移默化学生们的言行。对所谓的“后进生”教育要讲究艺术性，好的教育方式应当是一剂并不苦口的良药，让学生终生受用；好的教育方法应似一场春雨，滋润学生的心田，使之茁壮健康地成长，因此，面对“后进生”的教育，我们要给他们一片蔚蓝的天空。
参考文献：
著作类
[1]李镇西.《做最好的老师》,漓江出版社，
[2]王金战，隋永双.《英才是怎样造就的》，北京大学出版社，
[3]王金战.《学习哪有那么难》，北京大学出版社，
