为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,往往接受起来有一定的困难,回生现象较普遍,教师在教学中变换多种形式的游戏可以调动学生学习抽象文字的兴趣,缓解学生在学习汉字时的疲劳感,每学一课,我都会把游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。如:猜字谜,(伸出舌头舔甘蔗,是甜 ,一口咬掉牛尾巴是告)找朋友、送信、风车转转、开火车、摘苹果等……为了区别形近字,我设计了换“衣服”游戏,区别多音字,我设计了戴“帽子”游戏,学习了《菜园里》,我让学生带上各种蔬菜的头饰进行表演,在游戏表演中巩固了所学知识,学生在快乐中识字,对识字的兴趣倍增,识字效率也随之提高。