二、爱心温暖，耐心呵护

爱是润滑剂，是沟通人与人之间心的桥梁。学困生转化工作中，要全面渗透赏识教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。帮助学困生树立自信的一个最主要的前提是来自老师的真心尊重和特别的厚爱。

处于偏见，学困生常常被贴上差生，坏学生的标签，被看作铁板一张，顽石一块。其实，他们更需要老师的尊重，更需要老师发现他们心灵深处想当“好学生”的另一个自我，更需要给他们更多表现的机会。他们渴望老师能够把他们和“好学生”同等看待，享受被认可、被欣赏的幸福，而善解人意的宽容和忍耐是对爱另一种的诠释。可以说没有爱，就没有教育。作为教师，无论是课内还是课外，对学困生都要有爱心、细心、关心。有时一个关切的眼神、一句亲切的话语或轻轻一拍一拉可能会胜过长篇说教、批评指责，收到意想不到的效果。要多与他们交流，使他们感受到教师的爱。

有时，学困生在前进的过程中会出现反复甚至退步不足为奇，要使他们彻底转变，不可能一蹴而就，所以要不怕麻烦，弄清他们退步的原因，耐心地疏导，做好打“持久战”的准备。做到不急不躁，研究学生，探究方法，并时常更新方法。我在与学生交流时总是报以极大的耐心，足够的宽容，让他感受到老师还是喜欢他的，对他的期望很大，希望他这次犯了错误，下次不要再犯类似的错误，只要一天比一天有进步老师就很开心。