读古论今浅谈班级管理
摘要:国家教育离不开高素质的教师队伍,学校教育离不开有智慧的班主任队伍。班主任管理方法在这可以说是老生常谈,静下心来看近古代名人精彩故事,也蕴含了现代的班级管理之道。教育是一门科学,若我们能尊重学生身心发展的特点与规律,满足学生的需求,学生就能快乐成长,自由发光放彩。
关键词:班级管理 个性 关爱
班级管理是一门艺术,管理的好班级生机勃勃,学生成绩好,心里健康,参加活动积极,生活充满乐趣。管理不好班级如一潭死水,班级矛盾频频,学生学习不积极,班级没有一致的奋斗目标,学习生活不容乐观。有时我也在深深的思考,怎样管理好班级呢?今天就借前人之智,从谈一下现代班级的管理。
一、为人师表,身正为范
秋时期晋国有一名叫李离的狱官,他在审理一件案子时,由于听从了下属的一面之辞,致使一个人冤死。真相大白后,李离准备以死赎罪,晋文公说:官有贫贵,罚有轻重,况且这件案子主要错在下面的办事人员,又不是你的罪过。李离说:“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官,拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误,如果将责任推到下面的办事人员身上,我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说,伏剑而死。 正人先正己,做事先做人。管理者要想管好下属必须以身作则。示范的力量是惊人的。不但要像先人李离那样勇于替下属承担责任,而且要事事为先、严格要求自己,做到“己所不欲,勿施于人”。一旦通过表率树立起在教师、学生中的威望,将会上下同心,大大提高团队的整体战斗力。得人心者得天下,做下属敬佩的领导将使管理事半功倍。
班级老师是学生的榜样,老师怎么教直接决定了学生如何学,班主任的榜样教学不是用嘴说的而是要去做的。你要求学生不能迟到,穿奇装异服,自己就应该比学生更早的来,穿着要更正式。要求学生养成学习读书习惯,自己也要多读书真强自己的知识储备。为人师表,身正为范。
二、遵守制度,墨守成规
一次,周恩来去北戴河,需要看世界地图和一些书籍。秘书给北戴河文化馆打电话,说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答: “我们有规定,图书不外借,要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理,心里很懊悔,总理和蔼的说:“无论谁都要遵守制度。”
班级是一个集体,也是一个整体。国有法律、法规,校有校规,班级也应该有自己的规章制度。俗话说:“不以规矩不能成方圆”没有严明纪律的班级不可能是一个优秀的班集体。班主任应按照班级民主班规去处理每一件事,每一个人。不可以喜欢那个孩子就偏袒,公正、公平对待每一孩子。培养学生养成遵守纪律的好习惯,一代伟人都能按规矩办事何况是我们呢?
三、学会放权,发挥所长
孔子的学生宓不齐有一次奉名担任某地方的官吏,当他到任后,确时常弹琴自娱,不管政事,可是他管理的地方确治理的井井有条,民业兴旺。这使那位卸任的官员百思不得其解,因为不管他怎么起早摸黑,从早忙到晚,也没有把地方治理好。于是他请教了宓不齐:为什么你能治理的这么好?宓不齐回答说:你只靠自己的力量去进行,所以十分的辛苦;而我是借助别人的力量来完成任务。
班主任管理班级要注重方式方法,一味的强全压制是专断性班主任,这种班级管理是不可取的,这样的班级最后会变成学生成绩越来越差,脾气暴躁,学生之间经常发生矛盾,班主任也会感觉力不从心。现代班级管理提倡民主性班主任,班主任不去直接管理班级而是幕后的指导者,充分发挥班干部的管理作用,实现民主监督。这就要求班主任要“火眼金睛”,拾得优秀的班委人选,组织好班委活动,大胆放权,让学生发挥自己的管理才能,班主任只起到默默的指导作用。
四、扬长避短,张扬个性
包公是我国人民爱戴的理想的清官、好官,可是在他生前,因为清正廉明,正直敢言,不仅贪官污吏和社会上的地痞无赖对他不满,就连与他同一朝代的政治家、史学家欧阳修也觉得他不够满意,曾经上告他“素少学问”。当然这少学问不是说他没文化,而是说他不懂得人情世故,刚直有余,思虑不足,常常当面质问宰相和其他大臣,弄得大臣们下不了台。包公不是完人,他当然也有自身的缺点。但宋仁宗看到了他疾恶如仇、忠诚为民的优点,并委以他重任,历史上才留下那么多脍炙人口的有关包公断案的故事,让人们传颂着。
教师的教不在于把死的知识灌输给学生,而是教会学生学习的方法,培养良好的学习习惯,班级的学生的个体成在一定差异,应因材施教,充分发挥学生特长,扬长避短,实现取其优点,去其糟粕。
实现学校班级组织的活动都能积极参与,取得很好的成绩,实现班级各项活动都有人负责。有一部分人负责文艺、有一部分人负责班级文化建设、有一部分人负责运动、有人负责……。是班级活动开展的有声有色,丰富多彩。
五、以心交心,关爱学生
商鞅立木取信。法令已详细制订但尚未公布,公孙鞅怕百姓不信任,于是在国都的集市南门立下一根长三丈的木杆,下令说有人能把它搬到北门去就赏给十金。百姓们感到此事很古怪,没人动手去搬。公孙鞅又说:“能搬过去的赏五十金。”于是有一个人半倍半疑地拿着木杆到了北门,立刻获得了五十金的重赏。这时,公孙鞅才下令颁布变法法令。
变法令颁布了一年,秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。这时太子也触犯了法律,公孙鞅说:“新法不能顺利施行,就在于上层人士带头违犯。太子是国君的继承人,不能施以刑罚,便将他的老师公子虔处刑,将另一个老师公孙贾脸上刺字,以示惩戒。”第二天,秦国人听说此事,都遵从了法令。新法施行十年,秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象,百姓勇于为国作战,不敢再行私斗,乡野城镇都得到了治理。这时,那些当初说新法不便的人中,有些又来说新法好,公孙鞅说:“这些人都是乱法的刁民!”把他们全部驱逐到边疆去住。此后老百姓不敢再议论法令的是非。
古往今来诚实守信都是中华名族的传统美德,守信用的人会得到人们的尊敬。一个有威信的班主任,不是强权得到的而是自己言行一致长期形成的。班主任应和学生以心交心,建立在平等的关系上去处理事情,学生才更易接受。小学生是刚刚出土嫩芽,需要细心去呵护,去浇灌,严厉的批评会伤害到学生幼小的心灵,我们应以一颗宽容的心去面对他们,真诚的和他们沟通,晓之以理,动之以情,这样会起到事半功倍的效果。关爱是一个眼神,给学生无声的祝福;关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;关爱是一句问侯,给学生春天的温暖。现代的教育就是爱的教育。
总之,班主任管理班级是建立在师生平等的关系上的,专治型班主任使班级失去活力,学生表现叛逆思想比较强,班级纪律等表面比较平静,其实危机四伏,随时都有爆发的危险。放任型班主任班级管理比较随意,学生表现比较散漫,积极性不够高,班级呈现一盘散沙,各项工作很难开展。只有民主型班主任注重师生之间和谐相处,班委制度健全,这样的班主任负有爱心,注重关注全体学生的生活及学习情况,知道放权给学生,让学生管理学生,真正实现学生的主体地位,老师只是领路人,学生自主的遵守着班级的规章制度,这样也培养了学生的集体意识和集体荣誉感,对孩子的心理健康发展打下了基础。我坚信付出就会有收获,今日含苞欲放的花朵,明天定能成为祖国的栋梁!