浅谈如何发展体育教育信息化

刘  洋

(六安市裕安区解放路小学 76086999@)

摘要：时代在发展，信息技术在更新，多媒体技术运用到体育教学中已是一种趋势。教学需要个性化，资源需要共享，学习需要创造性，合作性，这些已成为体育教学发展的方向.为此体育教学更应重视与信息技术的结合，深化教育改革，提升教学质量,教师更应与时俱进，不断学习，以理论为基础，立足实践，充分把信息技术融入到体育教学中来。改变传统体育教育模式，培养学生向终身体育锻炼学习目标发展。

关键词：教育信息化  课程  信息资源  整合 体育教育

一、体育教育信息化前景探究

体育运动技术是一种结构复杂，动静结合，动作要求连贯、协调、优美的复杂的技术动作。《体育与健康》课程也是所学课程中难度系数比较高的一门学科，难于教学具体体现在以下几方面：

1. 教师对理论知识理解程度以及技术动作讲解深度不同，不能达到统一要求。

教师对理论知识的掌握有深有浅，讲解分析能力不能达到同一水平。对技术动作术语表达产差不齐，这样就会给今后学习造成一定影响。运用信息技术手段来教学，体育教师通过掌握最新的体育专业信息，让学生所学内容也可不断更新，如在篮球裁判法中，三步篮上篮最新国际上有了最新的界定，其中就增加了“0”步这一术语，原来看是多走一步，现在不是走步犯规了。

2. 体育教师自身体育素养的差异。

动作示范上很难做到规范统一标准，教师对动作领略程度不一，年龄因素的影响，心理素养的不同，以及临场身体状况不同等都会影响到动作的示范效果。利用多媒体课件，小微课视频等多媒体手段可以避免以上缺陷，可以达到动作规范标准。

3. 学生方面因素的影响。

观察角度不同，学生自身注意程度不同，以及学生接受理解程度不一都会对技术动作学习产生影响。动作示范是一种连贯动态的过程，对学生综合接受能力素质要求很高。学生很难在这种连贯的动作示范中掌握技术动作的重难点，这样我们可以借助多媒体技术形成统一的观察视角，可以通过播放软件放缓需要演示的动作，重点技术还可以暂停让学生多观察，多思考一下。教师也可以空出口来边细致讲解，边让学生看示范动作分解，从而使学生抓住技术动作重点，突破技术动作难点，使体育从传统单一的讲解示范练习向着我们现代网络化，多媒体化以及培养学生终身体育化的方向发展。

信息手段在学校体育教学中广泛使用前景比较广阔，同时也从针对广大学生的教育向着适应每个学生教育发展。随着信息技术的不断应用，教师可以针对学生特长展开教学，学生也可根据自身的意愿获取再现知识，并向其他人发送消息。这也是体育教育信息化的最基本的特质所在[1]。

二、体育教育信息化所需教育资源现状分析

体育信息化就是要用到多媒体计算机等设备，为体育教学所用，那么我们现有的信息化资源能为我们的体育课教学发展提供充分的硬件保障吗？

1. 校内信息化资源。

有教室的希沃多媒体教学系统，有多媒体录播教室，有计算机课专用的计算机室，有高清摄影机和数码相机，还有教师每人配备的电脑。完全可以通过老师们进行整合学科教案，电子教案，专业技术动作知识，运用以上多媒体设备进行分析处理，制作适合我们各年级学生学习的课件、视频、微课等为我们体育教学所用。

2. 校外信息资源

校外信息资源主要可以分为家中的宽带网络，电视新闻媒体，各种通信手机以及城市社区的图书馆、电子阅览、新华书店等，这些都能够为我们的信息化教学提供帮助。

3. 体育老师信息技术掌握情况。

    体育教学工作者综合素质是关系到能否有效认识信息、分析信息资料、应用信息技术的关键所在，目前从事体育教学的老师有一定的信息技术基础，但要适应新时代体育信息化教学还有待进一步提升技能。

三、体育信息化教学发展的策略分析

体育教学信息化发展前景广阔，软硬件资源丰富。要实现体育教学信息化的关键在于学校教育改革，师生观念的转变，校内外信息平台的有效整合，信息资源的丰富化。

1.结合实际制定可行目标，加强管理，统一部署实施信息化教学。

为了使体育实现信息化，并发挥预期的教学效果，有必要提高组织领导，明确目标。可以以管理学校的德育校长来担任领导组长，信息老师和从事体育教学的专业老师为成员，以确保实现体育信息化建设目标。成立领导小组，制定实施计划，深入分析和整合学校的信息设施资源和教职团队的技术应用，并确定下一步要实现的目标：

（1）对学校信息化设施可用性分析，适应情况梳理，提出改进更新意见。

（2）探索教师对信息技术知识的主动学习，转变教师的观念，形成终身学习思想理念。

（3）形成鼓励机制，对思想观念新，积极学习要求上进，业务能力强，发挥带头作用的老师可以选拔为学科骨干教师，优先评优评先，晋级等奖励。充分发挥他们的带头作用，使体育教师积极主动掌握信息技术的运用。

（4）积极研究校的信息资源，有效的分析可用性，通过信息化将其用于体育活动中，提高体育课的教育质量，培养学生的学习兴趣，发展学生的身体素质。

2.转变传统教学观念，加强信息化理论学习，培养多媒体实际运用能力。

（1）加强信息技术学习，让教师认识到，利用信息技术可以有效提高课堂教学效率，通过磨课上课来提高体育教师信息技术实践操作能力。加强学科教师之间的交流合作，增强学科整合能力，实现学科之间的相互渗透。也可以聘请信息技术专家到校培训专业的信息技术知识，让老师们多观摩一些优秀教学课例从而提高我们老师使用信息技术的能力。

（2）结合新课程改革，将信息技术融入其中，转变思想观念，明确方向，认真承担培养学生的创新能力和实践能力的责任，以促进学生的发展，培养学生终身运动习惯为目标，把信息技术与体育教育教学相关知识有效融合在一起，改变师生的认知结构。

3.提高体育教师信息技术的素养。

无论是传统的体育教育，还是当前的信息化体育教学，体育教师将永远是学生的指导和领导者。就像几十年来得谚语所说：“要给学生一杯水，老师就应该喝一桶水”，在新时代也需是如此，要使体育教学信息化，教师必须了解信息化软件和课件的操作技术。教师所扮演的角色也在不断的变化，体育教师不再局限于讲解和演示技术动作，而是更加关注动作的设计，多种资源的管理和集成以及信息技术的研究和运用。这务必对教师提出了更高的要求，为此我们信息化培训学习必须做真做实。

信息技术培训不仅应侧重于理论学习，而且还应着重于教师操作计算机能力，制作课件技能，编辑视频，动画和编程小程序软件等能力的培养，这样才能形成技能，创造属于自己的风格，真正转变教师的职能，使信息化技术在体育教学中得到充分发展。

4.整合校内外信息平台，为体育信息化发展奠定基础。

（1）建立一个集信息和课件制作于一体的多媒体控制中心。专职人员维护学生计算机室，多功能教室和电子阅览室正常使用，定期更新资源信息。全面拓展信息技术在校园内的广泛应用，例如广播系统的制动广播，上下课铃声的设置，学校电视屏幕上的通知和安全消息等。

（2）室内班级可以利用录、制，编辑、播放等功能，通过播放相的教学视频来进行室内教学。

（3） 教师应指导好家长在家中监督孩子，科学合理的使用家中计算机、手机、电视等信息资源查阅资料，观看视频，使孩子养成良好的学习习惯。

5.丰富的教育信息资源

体育信息化教学不等于简单的计算机应用和网络的使用，教育信息化过程是教育思想，观念转变的过程，是以信息的观点对知识传授过程进行系统分析认识的过程。［2］信息技术在体育教学中的运用，才是体现了体育课程的信息化。

（1）加强资源库建设，尽可能多的储存教学软件和学习知识的资源平台，可以满足我们教师软件制作和信息收集的需求。

（2）保证正常使用多媒体录播教室，计算机室和教室白板。实现线上管理，专人负责体制，保证设备、信息平台的科学、合理、有效运用。

（3）加强信息共享，实现教师之间，师生之间，学校与家庭社会等之间的信息交流。学校，各学科和班级有自己的网络平台，并能及时更新信息，以方便教师及时收集信息。充分发挥学校图书室，电子阅览室的功能，广泛向师生开放，鼓励教师开发创造信息资源。如制作多媒体软件，编程小程序以及教学软件等。

总结，当今是信息化高速发展的时代，信息技术广泛应用于各行各业。教育信息化变革也将成为一种趋势，体育教育信息化变革不光体现在教育形式和学习方式上，还应体现在思想转变、观念更新、内容丰富及对学生终生发展的影响上。体育教学信息化建设就是要整合现有信息资源，开发新的新的信息资源，优化资源多重运用，实现培养适应时代发展所需的新型人才。

参考文献：

[1]  潘伟. 信息技术教育与教育信息化—一场教育技术的革命[ J ].现代电子技术，2003，（7）:17-19

[2] 郭明伟  小学教育信息化建设的实践与思考 1009-5071（2012）06-0190-01