农村留守儿童英语学习的“五个元音字母”

陈菊昌

(安徽省霍邱县高塘镇中心小学   764489431qq@.com)

摘要：农村部分的留守儿童生活温饱问题基本解决、一部分得到改善，甚至还有一部分留守儿童爷爷奶奶更多的关让他吃饱穿暖，生活上没有太大问题。大多数老人们忙于生活，忙于奔波，他们没有时间和经历，也没有能力疏导孩子情感、引导孩子学习英语。农村小学英语教学有困难，留守儿童的英语教学更是难上难

关键词：留守儿童、民生工程、心理疏导、情感寄托、英语学习。

引言：A Appreciate(重视 欣赏 给力量)  E Encourage(安慰 鼓励 给希望—)

I  if  idea(放开、表达、给释放）     O Obligation(责任、义务、助成长）

U Understand Undertake(理解体谅，有担当)

一、存在问题及问题成因

留守儿童存在五缺的基本状况：1.缺亲情关爱、情感空白淡漠。2.缺少心理疏导、心理状态不佳、内向孤僻自卑。3.缺少生活帮助、生活质量低下。4.缺少安全保护、安全问题堪忧、安全事故频发。5.缺少学习指导、学习成绩不好，品行问题复杂

问题成因：1.是农村劳动力转移导致的社会问题之一。2.父母自身的文化程度有限且思想认识肤浅、对教育重视程度不够。详细分析

二、详实情况分析

（1）生活问题基本解决。由于国家的惠民政策民生工程。农村部分的留守儿童生活温饱问题基本解决、一部分得到改善，甚至还有一部分留守儿童爷爷奶奶更多的关让他吃饱穿暖，生活上没有太大问题。（2）情感问题急需解决，大多数老人们忙于生活，忙于奔波，他们没有时间来关注孩子的情感问题，再说，他们毕竟和孩子有很大的代沟也不懂得怎样关注孩子的情感问题更别说去疏导孩子的情感问题，关注他们的心理问题了。（3）学习上的问题需耐心等待，爷奶也很想关注，只是，他们只是口上说说。孩子们通常是这儿朵听，那耳朵冒，全当做耳旁风，留守儿童是普遍存在的社会问题。

三、有效措施

中国青少年研究中心主任孙云霄认为：“亲情是孩子最好的情感支持系统是心理医生的牛奶”如果孩子在十二岁之前，特别是六岁之前不能建立起一种亲情的亲密的情感，一生都会缺乏安全感和幸福感。三年级及其以上老师们所接触到的留守儿童都是九岁以上的儿童了，他们的心里空虚缺乏安全感的意识已经形成。我们不能过多的来责怪他们的祖辈们或他们的父辈们，因为他们不懂得，他们也有生活的无奈。但是作为一线的人民教师我们可以尽我们所能来给孩子的思想工作上给些帮助，做些引领、做些疏导。想从一下几个方面来谈谈留守儿童的思想教育及英语学科学习，老师们能做些什么（用五个元音字母来概括）：

1.A Appreciate(重视 欣赏 给力量)

欣赏重视留守儿童，将会给留守儿童思想和学习上莫大的力量。据调查农村学校班里面近一半都是留守儿童。在调查显示百分之七十的父母年均回家不足三次，有的甚至几年才回家一次。近百分之二十的留守儿童与父母通话通信的频率月平均不足一次。面对留守儿童的所占比例以及留守儿童的生活近况，作为老师要特别的重视。这一问题。给予留守儿童更多的关注，关注他们的生活、关注他们的情感、更多关注他的学习。

俗话说：“鸟有一个巢，人有一个家”对每个人而言，家是感受亲情的港湾；由于父母长期外出留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题，得不到正常疏导极大地影响了其健康成长比较非留守儿童而言留守儿童普遍的生活质量低下、身体情况堪忧、心里缺乏疏导亲情缺乏关爱、学习缺乏帮助、安全缺乏保护，所有这些都必须引起老师足够的重视。生活质量不单是他们填饱肚子，还有他们生存的环境，那个环境老师没有办法改变，但是老师可以通过思想上与孩子们沟通让她感受到即使没有爸妈在身边，毕竟还有爷爷奶奶或者外公外婆的陪伴，让他觉得那里也是他的家，不管那个环境是好还是差我们也要学会爱这个家。他也是我们的避风港湾。身体状况堪忧，爷爷奶奶不是不给孩子们吃好，而是他们过于娇惯孩子，他们给孩子买吃早点的钱大部分他们没有用来买饭吃，而是用来买一些垃圾食品。因为没有被监督也又疏于被管理，所以孩子，久而久之就养成了一个不好的生活习惯，其实他们的家长没有少花钱，只不过钱没有用到正道上。孩子们已经习惯了依赖垃圾食品。因此教师要给孩子们讲垃圾食品的危害性，给他们分析：我们作为一名小学生应该吃好一日三餐，每一餐的大米饭、蔬菜、熟菜才是最有营养的，告诉孩子们白开水是我们最好的最放心的最可靠的饮料，远离那些色素的饮料。老师要引导孩子们：告诉他们，如果哪一天不高兴了，如果心理上害怕了，担心了，可以找老师来聊一聊，把老师当作知心姐姐当着家长当着爸爸当着妈妈让他们觉得其实爸妈不在身边，他们也有依靠，因为他们还有老师妈妈老师爸爸呢。这样，一旦孩子遇到了困难，遇到了问题，遇到了同学之间的小摩擦，她们会想到给老师递张小纸条，也或是老师时刻不忽略孩子的表情变化，孩子的喜怒哀乐，关注孩子的心理情况并给予及时的疏导，如果老师疏导的比较及时、关注的比较到位。这样在很大程度上就能够帮助到这一批留守儿童，甚至于让他们觉得比父母在家他们生活的还好。老师关心到了孩子的在家生活、关注到孩子的身体健康，还关注到孩子的心理问题，这样孩子自然而然的就觉得老师就是他的亲人，因为老师给了他了足够的亲情。孩子的情感上找到了归宿，即使他自己原来的那个家不是最温馨最好的，这样他有情感寄托，他有依靠，甚至于睡在床上都在做着美梦呢。如果以上几点：生活质量、身体状况、情感寄托、那么学习上孩子自然就愿意听老师的话，按老师的要求来做，有了信任的基础，英语学科的学习自然就顺畅许多，俗话说“亲其师才信其道“，如果有同学哪一科成绩有所下降，老师要及时发现给予足够的重视，及时的帮助他把落下的功课补上来。

2.E Encourage(安慰 鼓励 给希望)

激励、鼓励、支持，将更助于留守儿童学习与成长。

部分留守儿童性格孤僻内向、不善交流、焦虑抑郁。“污名化”的压力，敏感自卑，偏执仇视,成绩不好，其实用心仔细观察，用心感受他们每个孩子都很可爱，只不过受环境的影响，有些坏习惯已经形成了。所谓做一名老师做一个班的家长，我们要善于发现每个孩子的闪光点，哪怕是抓住一点闪光点。用放大镜来观察他们的优点,用显微镜来观察他们的缺点，更加的关心她，欣赏她。用心发现，其实有时老师一个关心的眼神，一个微笑，一句鼓励，一个抚摸、一个动作、一个拥抱等等都能让留守儿童本来平淡的眼神里放出亮光，看到希望看到阳光。真的用心感受，其实留守的、三等的孩子、后劲的孩子也很优秀。只要让每个孩子感觉到他还有优点，他还有希望。他受到了老师的重视和欣赏这样他就会更加有干劲，至少他绝对不会放弃。有专家说“教育的真谛就是给孩子以希望”。三年级恰是孩子爬坡阶段，有部分留守儿童语文数学学科已经有所下降，甚至快丧失信心，英语学科的开始给了他新的希望。是的，孩子懵懂的走向学校，带着希望而来，我们绝不能让孩子带着失望，绝望的离开。只要教师能给孩子欣赏让他每个孩子感觉到他还有希望，那么孩子的将来就更有希望那么祖国的将来也会更加辉煌。

农村里，有的爷爷奶奶会带三到四个孩子，他们整天忙得像奔命似的。压根儿没有能注意到他们情感的细微变化，哪怕是孩子间的哭闹争吵。他们也没有时间来给他们评理、给他们引导，甚至有的可能用吼叫打骂来制止他们之间的纷争与情感发泄。因此他们有很多的无助感。很多时候，遇事比较胆怯，无助，无所适从、缺乏信心、缺乏动力。因此老师在课堂的教学中和课下的休闲活动中要多给留守儿童鼓励给他们一些希望。鼓励他们跨出课堂敢举手的第一步，跨出敢于登台演讲的第一步、跨出敢于争当班干部的第一步、跨出敢于……

3.I  if  idea（假如、设想、给释放）

给其假如和设想，允许表达观点、说其想法、给其释放与疏导。

留守儿童长期缺少父母的关爱，很多时候，即使有想法、有苦衷，也不愿意敞开心扉与人沟通、也不知道找谁去倾诉，大多是自己忍着、常常把不满憋在心底，由于长期情感得不到疏导、得不到宣泄，久而久之易形成孤僻的极端的性格。把一切都往坏处想，也不愿多问一个为什么，把责任归于别人。有时主要现在：要么盲目胆大蛮干不计后果、要么胆小怕事动力不足，更有表现依靠制造事端来吸引别人的注意、同时表达自己的不满。所以对这性格较内向的女生要多给一些安抚多表达老师对他的喜欢与关爱；多转达家长对他的期望与关注。让他觉得温暖、想亲进老师。亲其师才能信其道老师顺势加以引导，让其倾诉，教师用心倾听表示理解与支持，帮其梳理分析对其进行疏导。只有引导孩子表达出来，内心的喜、怒、哀、惧才能找出问题的真正原因，才有助于孩子往良性方向发展，才能更好地进行英语教学、有效开展师生对话。

对待喜欢制造事端的学习内心想法的孩子，老师要实行冷处理憋着她，让她力气无处使，急着去表达沟通，期待的时候更易交流成功。其实很多时候学会表达、学会倾诉，不一定别人能帮助你多少，更多的是倾诉过后自己的情绪上舒缓很多。内心不再压抑，很快能恢复平静，学会表达不仅是调节自身的一种有效手段也是人际交往不可否缺的重要沟通方式。学会表达更能增强你的能力、增添你的人格魅力，艺术性的表达更能助你成功，有汉语表达的欲望才有英语表达的动力与信心。

4.O Obligation(责任、义务、助成长）

强化责任意识、引领孩子学会做好自己的本职工作。教师帮助留守儿童分析家长孩子各自的责任与义务分析他们的家长也在近期责任抚养他们只是生活所迫，他们必须背井离乡，尽管万分不舍，必须义无反顾，因为他们明白抚养老人与孩子是他们的义务，他们也明白陪伴孩子成长也重要，只是物质与精神两者不可兼得，首先要解决生存与生活问题，其实比起孩子想家长，家长对孩子的思念远比孩子对家长的思念强得多。教师要帮助学生分析，作为一名学生的责任和义务，所以学会照顾自己，把学习搞好是首要的。是的，英语对起始阶段的孩子来说，是全新的科目，人人平等，都能学好；对高年级孩子来说，即将升入初中，英语学习更得加油。

5.U Understand Undertake(理解体谅，有担当)

学会理解体谅父母与他人，学会为他人着想，做一个有担当的人。遇到不理解，学会体谅，回想父母懂得难忘，面对问题，勇敢迎上。踏实认真有希望，努力拼搏追梦想、留守儿童也辉煌.