“高效课堂和有效教学模式研究”开题报告

各位领导，各位专家，老师们：

我校课题“高效课堂和有效教学模式研究”，是太和县区域课改专项科研课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

一、本课题选题的依据

新课程改革以来，我们老师一直致力于高效课堂的研究。它需要我们教师更新教育观念，树立高效教学观。以学定教，先学后教，顺学而导，以实践升华对理念的理解，从模仿学习逐步到内涵地切入，更好地为学生的成长发展服务。在我校“三经三锄”高效课堂理念的指引下，细心雕琢课堂教学的各个环节，努力探索适合不同课型的有效课堂教学组织形式和教学策略，解决我校英语课堂教学中现有的一些问题和困惑，为英语教师构造一个完整的详细的可操作的教学流程，不断提高课堂教学效率。.改变学生学习方式，提高学生的学习能力，促进学生全面发展。通过指导自学，由扶到放——“我会学”；汇报展示“兵教兵”——“我能行”；从“要我学”转为“我要学”，通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。所以“高效课堂和有效教学模式研究”意义重大。

二、本课题研究的条件

开展本课题研究具有以下有利条件：

【背景条件】 新课程要求以学生为中心，学生是学习的主人，这就要求我们的课堂教学要有效度。

【基础条件】 我校通过一年多的探索和实践，高效课堂的有效模式已形成，并取得可喜的进步。

【人员结构】 我们英语组有16位英语老师，全是本科学历，英语专业。我们业务能力强，肯干踏实，积极钻研，每一项工作都会做的出色。

三、本课题研究要解决的问题

1.实现课堂有效高效。

2. 不同课型英语课的高效课堂教学模式。

四、本课题研究的目标、内容和创新之处

1、本课题研究的目标是：全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

 2、本课题研究的内容是：

（1）.现场听评课、教师访谈，学生座谈等途径，调查研究目前我校英语课堂教学中存在的现状和问题。

（2.）观摩学习永威、杜郎口等高效课堂，研究他们英语课堂的特点，关键是分析各基本环节，领略其实质内涵，不仅站在理论的高度去审视，而且要在行动中实践、突破，逐渐内化为自己的东西。

（3）.研究教法的选择，立足学生的学情，立足教材的不同内容和课型，灵活运用英语课堂组织形式和教学策略，关键在“导”上下功夫。

（4）.研究英语学法和学习方式，研究自学提示的设计，互动交流、合作探究，存异质疑等学习方式的组织和引导。

（5）.研究并逐步构建英语课不同课型高效课堂教学模式，从单一的程式化的模式过渡到多元的灵活的高效模式，进一步提高教学效率。